基于意境体验的小学高段古诗教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-20页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 概念界定与研究背景 | 第11-17页 |
| 1.2.1 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.3 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究目标和研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.4 研究方法及实施方案 | 第18-20页 |
| 1.4.1 拟采取的研究方法 | 第18页 |
| 1.4.2 实施方案与可行性研究 | 第18-20页 |
| 2 小学高段古诗教学现状 | 第20-27页 |
| 2.1 教师教学现状 | 第20-23页 |
| 2.1.1 重视基础知识轻视意境感悟 | 第20-22页 |
| 2.1.2 形成固定模式教学形式单调 | 第22页 |
| 2.1.3 过分依赖书本教学效果不佳 | 第22-23页 |
| 2.2 学生学习现状 | 第23-25页 |
| 2.3 古诗教材现状 | 第25-27页 |
| 3 小学高段古诗教学现状存在的问题 | 第27-35页 |
| 3.1 教师方面 | 第27-30页 |
| 3.1.1 古诗素养不足 | 第27-29页 |
| 3.1.2 重视程度不够 | 第29页 |
| 3.1.3 评价机制单一 | 第29-30页 |
| 3.2 学生方面 | 第30-33页 |
| 3.3 社会方面 | 第33-35页 |
| 3.3.1 语言氛围 | 第33页 |
| 3.3.2 文化环境 | 第33-35页 |
| 4 从意境角度对小学高段古诗教学策略的建议 | 第35-43页 |
| 4.1 提高教师自身专业素养 | 第35-37页 |
| 4.1.1 提升古诗素养 | 第35-36页 |
| 4.1.2 提高教学水平 | 第36-37页 |
| 4.2 优化课堂教学效果 | 第37-38页 |
| 4.2.1 意境融入教学全过程 | 第37页 |
| 4.2.2 结合学生特点 | 第37-38页 |
| 4.3 灵活运用情境体验式教学法 | 第38-40页 |
| 4.3.1 融入情境放飞想象 | 第38-39页 |
| 4.3.2 教学结合理论基础 | 第39页 |
| 4.3.3 情境创设加强体验 | 第39-40页 |
| 4.4 多种评价方式相结合 | 第40-43页 |
| 5 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
