| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 文献综述 | 第9-19页 |
| 前言 | 第19-21页 |
| 第一章 新形势下加强大学生中华优秀传统文化教育的重要意义 | 第21-33页 |
| 一、在应对大学生传统文化认知新变化中坚定文化自信 | 第21-25页 |
| （一）弥补大学生传统文化认知不足以强化自觉 | 第21-23页 |
| （二）改进大学生传统文化实践不够以加深认同 | 第23-24页 |
| （三）改善大学生传统文化体悟不深以坚定自信 | 第24-25页 |
| 二、在防控多元思想文化冲击中牢固大学生共同思想基础 | 第25-29页 |
| （一）改革娱乐文化以培育大学生顽强奋斗精神 | 第25-26页 |
| （二）抵制低俗文化以激发大学生崇高价值追求 | 第26-27页 |
| （三）明辨西方文化以筑牢大学生核心价值观 | 第27-29页 |
| 三、在化解教育实践问题中增强大学生思想政治教育实效性 | 第29-33页 |
| （一）提高大学生思想政治教育教育者受教育者素质 | 第29-30页 |
| （二）丰富大学生思想政治教育内容和方法 | 第30-31页 |
| （三）优化大学生思想政治教育情境 | 第31-33页 |
| 第二章 新形势下加强大学生中华优秀传统文化教育的基本原则 | 第33-43页 |
| 一、立德树人与知识教育相结合原则 | 第33-36页 |
| （一）立德树人为根本任务 | 第33-34页 |
| （二）文化知识教育乃重要基础 | 第34-35页 |
| （三）坚持立德树人与知识教育相结合 | 第35-36页 |
| 二、继承传统与改革创新相结合原则 | 第36-38页 |
| （一）继承传统美德 | 第36-37页 |
| （二）创新传统教育 | 第37-38页 |
| （三）坚持继承传统与改革创新相结合 | 第38页 |
| 三、主渠道与主阵地相结合原则 | 第38-43页 |
| （一）发挥思想政治理论课主渠道作用 | 第39页 |
| （二）发挥日常思想政治教育主阵地作用 | 第39-40页 |
| （三）坚持主渠道与主阵地相结合 | 第40-43页 |
| 第三章 新形势下加强大学生中华优秀传统文化教育的主要内容 | 第43-57页 |
| 一、家国情怀教育 | 第43-48页 |
| （一）家国同构的主体意识教育 | 第43-45页 |
| （二）自强不息的民族精神教育 | 第45-46页 |
| （三）天下大同的社会理想教育 | 第46-48页 |
| 二、社会关爱教育 | 第48-51页 |
| （一）天人合一的关爱自然教育 | 第48-49页 |
| （二）推己及人的关爱他人教育 | 第49-50页 |
| （三）以人为本的关爱人类教育 | 第50-51页 |
| 三、道德修养教育 | 第51-57页 |
| （一）重义轻利的价值观念教育 | 第52-53页 |
| （二）修齐治平的理想信念教育 | 第53-55页 |
| （三）君子圣人的理想人格教育 | 第55-57页 |
| 第四章 新形势下加强大学生中华优秀传统文化教育的有效途径 | 第57-79页 |
| 一、融入教育教学过程 | 第57-62页 |
| （一）编好教材开好课程 | 第57-59页 |
| （二）务实从事教学研究 | 第59-61页 |
| （三）建立健全评价督导 | 第61-62页 |
| 二、创新教育方式方法 | 第62-67页 |
| （一）会用网络媒体 | 第62-64页 |
| （二）善用节日庆典 | 第64-66页 |
| （三）常用体验参与 | 第66-67页 |
| 三、营造校园文化氛围 | 第67-73页 |
| （一）利用物质文化熏陶 | 第67-69页 |
| （二）创设精神文化陶冶 | 第69-71页 |
| （三）融入制度文化规范 | 第71-73页 |
| 四、加强教育队伍建设 | 第73-79页 |
| （一）配齐教育队伍 | 第73-75页 |
| （二）提升队伍素质 | 第75-77页 |
| （三）建强教育队伍 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 主要参考文献 | 第81-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 在读期间科研活动及成果 | 第87页 |
