| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导言 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内外研究现状述评 | 第15-16页 |
| 1.4 理论依据 | 第16-18页 |
| 1.4.1 人的全面发展理论 | 第16页 |
| 1.4.2 系统理论 | 第16-17页 |
| 1.4.3 马克思主义需要理论 | 第17页 |
| 1.4.4 内外因辩证原理 | 第17-18页 |
| 1.5 研究内容 | 第18页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.7 研究创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 实效性在高职学生思想政治教育中的地位 | 第20-24页 |
| 2.1 高职院校学生思想政治教育的特点决定实效性的地位 | 第20-22页 |
| 2.1.1 对象的特殊性 | 第20-21页 |
| 2.1.2 培养内容的特殊性 | 第21页 |
| 2.1.3 教育过程的实践性 | 第21-22页 |
| 2.1.4 环境的复杂性 | 第22页 |
| 2.2 高职院校学生思政教育的功能决定实效性的地位 | 第22-24页 |
| 2.2.1 导向功能 | 第22-23页 |
| 2.2.2 保证功能 | 第23页 |
| 2.2.3 育人功能 | 第23页 |
| 2.2.4 开发功能 | 第23-24页 |
| 第三章 高职院校学生思想政治教育实效性现状与问题 | 第24-31页 |
| 3.1 高职学生思想政治教育现状 | 第24-26页 |
| 3.1.1 思想政治教育教师队伍 | 第24-25页 |
| 3.1.2 思想政治教育中的学生 | 第25页 |
| 3.1.3 思想政治教育中课程设置 | 第25-26页 |
| 3.2 高职学生思想政治教育实效性现状 | 第26-27页 |
| 3.2.1 没有正确的人生观 | 第26页 |
| 3.2.2 没有坚定的理想信念 | 第26-27页 |
| 3.2.3 没有较高职业素养 | 第27页 |
| 3.2.4 普遍心理脆弱 | 第27页 |
| 3.3 影响高职院校学生思想政治教育实效性的问题 | 第27-31页 |
| 3.3.1 思想政治教师队伍不足 | 第27-28页 |
| 3.3.2 学生总体素质不高 | 第28-29页 |
| 3.3.3 思想政治教育教学活动单一 | 第29-31页 |
| 第四章 高职院校学生思想政治教育实效性存在问题的原因 | 第31-38页 |
| 4.1 思想政治教育主体单一 | 第31-32页 |
| 4.1.1 思政理论课教师队伍结构单一 | 第31页 |
| 4.1.2 专职辅导员工作队伍建设滞后 | 第31-32页 |
| 4.2 全员育人的理念和实践上的滞后 | 第32-33页 |
| 4.2.1 全员参与育人的理念尚未形成 | 第32页 |
| 4.2.2 缺乏全员参与育人的实践纽带 | 第32-33页 |
| 4.3 高职学生在思政教育中的逆反 | 第33-34页 |
| 4.3.1 学习中的应付态度 | 第33页 |
| 4.3.2 思想上的抵触情绪 | 第33页 |
| 4.3.3 行动上的不成熟 | 第33-34页 |
| 4.4 思政教育课堂的扩展性不够 | 第34-36页 |
| 4.4.1 显性教育向隐形教育的扩展不够 | 第34-35页 |
| 4.4.2 思政教育向职业教育的扩展不够 | 第35页 |
| 4.4.3 教师教育向学生自我教育的扩展不够 | 第35-36页 |
| 4.5 网络思政教育环境的冲击 | 第36-38页 |
| 4.5.1 网络多元思潮和价值观的影响 | 第36页 |
| 4.5.2 网络负面事件对教育效果的消解 | 第36-38页 |
| 第五章 提升高职院校学生思想政治教育实效性的对策 | 第38-48页 |
| 5.1 加强思政教育队伍的建设 | 第38-40页 |
| 5.1.1 提高思想政治教师的综合素养 | 第38页 |
| 5.1.2 加强辅导员队伍的职业化与专业化建设 | 第38-39页 |
| 5.1.3 积极探索研究性思想教育开展实践育人 | 第39-40页 |
| 5.2 大力开展管理和服务全员育人活动 | 第40-42页 |
| 5.2.1 倡导和践行管理、服务育人理念 | 第40-41页 |
| 5.2.2 提高管理和服务人员素质为育人服务 | 第41-42页 |
| 5.3 调动学生群体参与思政教育的积极性 | 第42-44页 |
| 5.3.1 以学生党组织建设带动学生思想政治教育 | 第42-43页 |
| 5.3.2 以学生社团发展促进学生思想政治教育 | 第43-44页 |
| 5.4 与时俱进的推动课堂教育的创新 | 第44-45页 |
| 5.4.1 提升思政课堂效率 | 第44页 |
| 5.4.2 充分利用慕课项目激活思政课堂 | 第44-45页 |
| 5.4.3 利用翻转课堂调动学生主动性 | 第45页 |
| 5.5 结合实际创新网络思政教育 | 第45-48页 |
| 5.5.1 建立专业化的网络思想政治教育队伍 | 第45-46页 |
| 5.5.2 搭建思想政治教育的移动终端无线网络平台 | 第46页 |
| 5.5.3 构建有效的网络思想政治教育评估与激励体系 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者简介 | 第53页 |
