| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| （一）选题的背景 | 第9页 |
| （二）选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状和评价 | 第10-20页 |
| （一）国内外研究现状 | 第10-19页 |
| （二）现有研究成果述评 | 第19-20页 |
| 三、论文的研究方法、写作思路及创新点 | 第20-22页 |
| （一）研究方法 | 第20-21页 |
| （二）写作思路 | 第21页 |
| （三）创新点 | 第21-22页 |
| 第二章 晋察冀抗日根据地民族精神教育的兴起 | 第22-29页 |
| 一、晋察冀抗日根据地的建立 | 第22-24页 |
| 二、晋察冀抗日根据地民族精神教育兴起的背景 | 第24-26页 |
| （一）唤起民族生存危机意识的需要 | 第24-25页 |
| （二）巩固抗日民族统一战线的需要 | 第25-26页 |
| （三）激发根据地民众抗战热情的需要 | 第26页 |
| 三、晋察冀根据地民族精神的内涵 | 第26-29页 |
| 第三章 晋察冀抗日根据地民族精神教育的开展 | 第29-52页 |
| 一、完善民族精神教育机构，加强民族精神教育指导 | 第29-31页 |
| 二、晋察冀抗日根据地民族精神教育的主要内容 | 第31-37页 |
| （一）强化思想政治教育建设，提高民族意识 | 第32-35页 |
| （二）加强基础文化教育，为民族精神教育打好基础 | 第35-36页 |
| （三）开展实事求是和艰苦奋斗教育，提高抗战热情 | 第36-37页 |
| 三、民族精神教育的具体途径 | 第37-46页 |
| （一）完善领导机制，推动民族精神教育的开展 | 第37-39页 |
| （二）进行校园建设，反对奴化教育 | 第39-41页 |
| （三）依据教育主体实际，选择教育内容 | 第41-44页 |
| （四）运用生活娱乐方式，辅助民族精神教育开展 | 第44-46页 |
| 四、民族精神教育的原则 | 第46-52页 |
| （一）坚持以抗日救亡为中心 | 第46-47页 |
| （二）坚持民族精神教育的层次性和全员性 | 第47-49页 |
| （三）坚持民族精神教育与抗战形势相适应 | 第49-50页 |
| （四）坚持以爱国主义教育为最终归宿 | 第50-52页 |
| 第四章 晋察冀抗日根据地民族精神教育的成效与不足 | 第52-65页 |
| 一、晋察冀抗日根据地民族精神教育的成果 | 第52-61页 |
| （一）晋察冀抗日根据地民族精神教育的效果 | 第52-57页 |
| （二）晋察冀抗日根据地民族精神教育的特色 | 第57-61页 |
| 二、晋察冀抗日根据地民族精神教育的局限性 | 第61-65页 |
| （一）个别教育环节的组织工作需要加强 | 第61-63页 |
| （二）个别群体的人权保障工作不到位 | 第63-65页 |
| 第五章 晋察冀抗日根据地民族精神教育的当代启示 | 第65-72页 |
| 一、明确民族精神教育重心，坚持教育内容科学性 | 第65-67页 |
| （一）坚持民族精神教育重心与政府工作中心相一致 | 第65-66页 |
| （二）坚持教育内容与社会成员精神思想发展实际相统一 | 第66-67页 |
| 二、传承中华民族优秀文化，拓宽民族精神生存空间 | 第67-69页 |
| （一）挖掘地方传统文化精粹，进行生活化教育 | 第67-68页 |
| （二）打造特色教育平台，提升民族精神教育影响力 | 第68-69页 |
| 三、坚持民族精神教育的连续性，促进社会主义精神文明建设 | 第69-72页 |
| （一）推进社会协同力度，确保民族精神教育连续性 | 第69-70页 |
| （二）准确定位民族精神教育实践，推动社会主义精神文明建设 | 第70-72页 |
| 第六章 结论 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第79页 |
