当代小学生劳动教育问题及对策研究--以广西桂林市五所小学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究思路 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| (四) 文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 国内文献综述 | 第13-14页 |
| 2. 国外文献综述 | 第14-16页 |
| (五) 研究重点和难点 | 第16-17页 |
| 1. 研究重点 | 第16页 |
| 2. 研究难点 | 第16-17页 |
| 一、当代小学生劳动教育概述 | 第17-21页 |
| (一) 基本概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 劳动 | 第17页 |
| 2. 劳动教育 | 第17-18页 |
| (二) 理论基础 | 第18-19页 |
| 1. 马克思的劳动教育理论 | 第18页 |
| 2. 列宁的劳动教育理论 | 第18页 |
| 3. 中国学者的劳动教育理论 | 第18-19页 |
| (三) 小学生劳动教育的必要性 | 第19-21页 |
| 1. 劳动教育是实施素质教育的内在要求 | 第19-20页 |
| 2. 劳动教育是学生成人成才的重要环节 | 第20页 |
| 3. 劳动教育是培养创新精神和实践能力的重要途径 | 第20-21页 |
| 二、当代小学生劳动教育基本现状和问题 | 第21-33页 |
| (一) 小学生劳动教育的现状 | 第21-28页 |
| 1. 学校对劳动教育的管理状况 | 第21-23页 |
| 2. 家长对劳动教育的重视情况 | 第23-26页 |
| 3. 学生对劳动教育的认识 | 第26-28页 |
| (二) 当代小学生劳动教育出现的问题 | 第28-33页 |
| 1. 学校劳动教育有待改善 | 第28-30页 |
| 2. 家庭劳动教育比较薄弱 | 第30-31页 |
| 3. 劳动教育认识存在偏差 | 第31-33页 |
| 三、当代小学生劳动教育存在问题的原因 | 第33-36页 |
| (一) 价值取向的扭曲 | 第33-34页 |
| 1. 劳动观 | 第33页 |
| 2. 成才观 | 第33-34页 |
| (二) 学校教育的忽视 | 第34页 |
| 1. 重智育轻劳动教育 | 第34页 |
| 2. 重理论轻实践 | 第34页 |
| (三) 家庭教育的缺失 | 第34-35页 |
| 1. 独生子女 | 第35页 |
| 2. 父母的溺爱 | 第35页 |
| (四) 社会环境的影响 | 第35-36页 |
| 四、改善当代小学生劳动教育问题的建议 | 第36-45页 |
| (一) 提高思想认识转变观念 | 第36页 |
| (二) 强化学校劳动教育 | 第36-41页 |
| 1. 完善劳动教育的保障机制 | 第37-38页 |
| 2. 明确劳动教育的实施途径 | 第38-40页 |
| 3. 落实劳动教育的课程要求 | 第40-41页 |
| (三) 改善家庭劳动教育 | 第41-42页 |
| 1. 积极鼓励孩子劳动 | 第41页 |
| 2. 注重劳动兴趣培养 | 第41-42页 |
| 3. 发挥言传身教作用 | 第42页 |
| 4. 实践经验必不可少 | 第42页 |
| (四) 倡导家庭、学校和社会的合作 | 第42-45页 |
| 1. 加强家庭与学校的合作 | 第42-43页 |
| 2. 促进劳动教育与社区教育结合 | 第43-44页 |
| 3. 发挥媒体舆论的引导作用 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附件 | 第50-56页 |
| 附件一 | 第50-53页 |
| 附件二 | 第53-54页 |
| 附件三 | 第54-56页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
