论思想政治教育对大学生良好社会心态的培养
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 0.1 选题目的和研究意义 | 第10-11页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第10页 |
| 0.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 0.2 研究现状 | 第11-15页 |
| 0.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 0.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 0.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 0.3.1 文献研究法 | 第15页 |
| 0.3.2 多学科理论综合研究法 | 第15-16页 |
| 0.4 创新点 | 第16-17页 |
| 1 社会心态及大学生社会心态相关概述 | 第17-26页 |
| 1.1 基本概念 | 第17-19页 |
| 1.1.1 心态 | 第17-18页 |
| 1.1.2 社会心态 | 第18页 |
| 1.1.3 大学生良好社会心态 | 第18-19页 |
| 1.2 社会心态的影响因素 | 第19-22页 |
| 1.2.1 社会生产方式的决定作用 | 第19-20页 |
| 1.2.2 社会组织结构的制约 | 第20页 |
| 1.2.3 社会意识形态的规范 | 第20-21页 |
| 1.2.4 社会文化传统的熏陶 | 第21页 |
| 1.2.5 社会主体自身的因素 | 第21-22页 |
| 1.3 大学生社会心态的基本特征 | 第22-24页 |
| 1.3.1 自发性 | 第22页 |
| 1.3.2 群体性 | 第22-23页 |
| 1.3.3 时代性 | 第23页 |
| 1.3.4 发散性 | 第23页 |
| 1.3.5 易变性 | 第23-24页 |
| 1.4 培养大学生良好社会心态的意义 | 第24-26页 |
| 1.4.1 促进大学生身心健康 | 第24页 |
| 1.4.2 引导大学生实现社会化 | 第24-25页 |
| 1.4.3 推动大学生自由全面发展 | 第25页 |
| 1.4.4 塑造和谐社会的良好心态 | 第25-26页 |
| 2 大学生社会心态的现状及成因分析 | 第26-35页 |
| 2.1 大学生社会心态的主流趋势 | 第26-28页 |
| 2.1.1 积极健康 | 第26-27页 |
| 2.1.2 开放包容 | 第27页 |
| 2.1.3 理性平和 | 第27-28页 |
| 2.1.4 务实进取 | 第28页 |
| 2.2 大学生社会心态的消极表现 | 第28-31页 |
| 2.2.1 崇拜金钱 | 第28-29页 |
| 2.2.2 空虚迷惘 | 第29页 |
| 2.2.3 人际交往障碍 | 第29-30页 |
| 2.2.4 从众心理 | 第30-31页 |
| 2.2.5 情绪化表达 | 第31页 |
| 2.3 大学生不良社会心态的成因分析 | 第31-35页 |
| 2.3.1 社会上不良心态的消极影响 | 第31-32页 |
| 2.3.2 多元文化发展带来的价值冲突 | 第32-33页 |
| 2.3.3 思想政治教育忽视对社会心态的培养 | 第33页 |
| 2.3.4 大学生自身主体意识不够成熟 | 第33-35页 |
| 3 思想政治教育对大学生良好社会心态的培养路径 | 第35-44页 |
| 3.1 加强人生观教育培养大学生良好社会心态 | 第35-38页 |
| 3.1.1 培养大学生追求崇高的人生目的 | 第35-36页 |
| 3.1.2 培养大学生确立科学的人生价值观 | 第36-37页 |
| 3.1.3 培养大学生端正积极的人生态度 | 第37-38页 |
| 3.2 完善心理健康教育培养大学生良好社会心态 | 第38-41页 |
| 3.2.1 加强心理问题预防 | 第38-39页 |
| 3.2.2 加强心理疏导 | 第39-40页 |
| 3.2.3 加强心理疾病治疗 | 第40-41页 |
| 3.3 拓展人际交往关系培养大学生良好社会心态 | 第41-44页 |
| 3.3.1 建设积极向上的寝室文化 | 第41-42页 |
| 3.3.2 培养法治思维和法治观念 | 第42页 |
| 3.3.3 培养爱岗与敬业的职业道德 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第49页 |
