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小组工作方法介入小学生负向情绪管理的研究--以S小学社工实践为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
第一章 导论第8-16页
    一、研究缘起第8-11页
        (一)研究背景第8-9页
        (二)小组的实施背景及对象选取第9-11页
    二、文献综述第11-14页
        (一)儿童情绪管理的研究第11-13页
        (二)负向情绪管理的研究第13-14页
    三、研究创新点第14页
    四、研究方法第14-15页
        (一)文献研究法第14页
        (二)观察法第14-15页
        (三)访谈法第15页
    五、相关概念界定第15-16页
        (一)负向情绪第15页
        (二)情绪管理第15-16页
第二章 小组的理论依据和设计原理第16-25页
    一、小组方案设计的理论依据第16-18页
        (一)ABC理论第16页
        (二)小组动力学理论第16-17页
        (三)场域理论第17页
        (四)V-A-K学习理论第17-18页
    二、小组方案的设计原理第18-22页
        (一) 萨提亚家庭治疗模式—冰山理论第18-21页
        (二)Gross的情绪调节加工模型第21-22页
    三、小组具体方案第22-25页
第三章 小组的具体实施过程第25-36页
    一、小组实施的逻辑模式第25-26页
    二、第一节小组活动—相识你我他第26-28页
    三、第二节小组活动—直面“恐惧”第28-29页
    四、第三节小组活动—恐而不惧第29-31页
    五、第四节小组活动—直面焦虑第31-32页
    六、第五节小组活动—消灭心中的一把“火”第32-33页
    七、第六节小组活动—情绪伴你而行第33-36页
第四章 小组过程评估与效果评估第36-44页
    一、过程评估第36-41页
        (一)小组前期第36页
        (二)小组中期第36-40页
        (三)小组后期第40-41页
    二、效果评估第41-44页
        (一)小组完成情况和目标达成的评估第41页
        (二)组员成长变化的评估第41-44页
第五章 小组工作介入儿童情绪管理中的实践启示第44-47页
    一、小组工作方法在实践中的反思第44-45页
        (一)小组方案设计第44页
        (二)社会工作者角色第44-45页
    二、小组工作在情绪管理能力培养中的启示和反思第45-47页
        (一)启发性原则第45页
        (二)兴趣学习,主动参与第45-47页
参考文献第47-49页
附录 1第49-50页
附录 2第50页
附录 3第50页

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