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北京市东城区少年宫群众性活动形式变迁研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 绪论第10-34页
 一、研究缘起第10-11页
  (一) 少年宫群众性活动的吸引力日益增强——校外教育发展趋势第10页
  (二) 少年宫群众性活动的变迁缺少关注——笔者的实习感受第10-11页
 二、研究目的和意义第11-12页
  (一) 研究的目的第11页
  (二) 研究的意义第11-12页
 三、文献综述第12-24页
  (一) 少年宫的相关研究第12-14页
  (二) 少先队的相关研究第14-15页
  (三) 童子军的相关研究第15-16页
  (四) 夏令营的相关研究第16-17页
  (五) 社会变迁的相关研究第17-24页
 四、概念界定第24-28页
  (一) 少年宫第24-25页
  (二) 群众性活动第25-26页
  (三) 社会变迁第26-28页
 五、理论基础第28-30页
  (一) 社会变迁理论第28-29页
  (二) 制度变迁理论第29-30页
 六、研究设计第30-34页
  (一) 研究对象第30页
  (二) 研究内容第30页
  (三) 研究假设第30页
  (四) 研究方法第30-34页
第二章 泛政治化:传统群众性活动形式第34-39页
 一、泛政治化时期的群众性活动和形式第34-36页
  (一) 以英雄为榜样的学习活动第34-35页
  (二) “三比”教育活动第35-36页
 二、传统群众性活动形式的特点第36-37页
  (一) 活动主题——单一的思想政治教育第36页
  (二) 参与机制——推荐选拔第36-37页
  (三) 活动设计——成人定型设计第37页
 三、泛政治化对传统群众性活动形式的建构第37-39页
  (一) 泛政治化时期的教育与政治第37-38页
  (二) 泛政治化建构了传统群众性活动形式第38-39页
第三章 市场介入:系列竞赛活动第39-44页
 一、市场介入时期的群众性活动和形式第39-41页
  (一) 市场介入时期新增群众性活动形式:竞赛第39页
  (二) “和平杯”中学生歌手大赛第39-41页
 二、竞赛这一群众性活动形式的特点第41-42页
  (一) 活动主题——趋于多样性、教育性第41页
  (二) 参与机制——逐渐并放第41-42页
  (三) 活动设计——关注学生发展第42页
 三、市场介入对群众性活动形式的建构第42-44页
  (一) 市场介入时期的教育与经济第42-43页
  (二) 市场介入建构了“竞赛”这一群众性活动形式第43-44页
第四章 社会需求:俱乐部与社会实践基地第44-51页
 一、社会需求时期的群众性活动和形式第44-47页
  (一) 俱乐部第44-45页
  (二) 社会实践基地第45-47页
 二、俱乐部与社会实践基地的特点第47-48页
  (一) 活动主题——注重体验性、实践性第47页
  (二) 参与机制——自由报名第47-48页
  (三) 活动设计——教师引导,学生创造第48页
 三、社会需求对群众性活动形式的建构第48-51页
  (一) 社会需求时期的教育与社会第48-49页
  (二) 社会需求建构了俱乐部和社会实践基地的活动形式第49-51页
第五章 少年宫群众性活动形式的变迁轨迹第51-56页
 一、群众性活动形式变迁的特点第51-52页
  (一) 活动由单一主题向综合实践主题转型第51页
  (二) 参与机制由筛选、限制向开放、自由转型第51-52页
  (三) 活动设计由定型设计向教师引导、学生创造转型第52页
 二、制度变迁视角下的群众性活动形式变迁第52-56页
  (一) 政治因素决定的强制性变迁第52-53页
  (二) 经济因素影响下的强制性变迁与诱致性变迁共同作用第53-54页
  (三) 社会因素主导的诱致性变迁第54-56页
第六章 结语与反思第56-58页
 一、群众性活动形式的社会建构第56页
 二、教育法则在群众性活动中的体现第56-57页
 三、反思第57-58页
参考文献第58-62页
 (一) 著作类第58-59页
 (二) 期刊类第59-60页
 (三) 硕博论文类第60页
 (四) 外文参考文献第60-62页
致谢第62页

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