| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、绪言 | 第6-9页 |
| (一) 校园暴力语言的界定及研究现状、意义 | 第6-7页 |
| (二) 本研究的方法 | 第7页 |
| (三) 校园暴力语言分类 | 第7-8页 |
| (四) 校园暴力语言特点 | 第8-9页 |
| 二、校园暴力语言在道德层面的分析 | 第9-10页 |
| (一) 公共道德准则 | 第9-10页 |
| (二) 职业道德准则 | 第10页 |
| 三、校园暴力语言在心理层面的分析 | 第10-13页 |
| (一) 模仿 | 第10-11页 |
| (二) 人的潜在本能 | 第11页 |
| (三) 封建意识的劣根性 | 第11-12页 |
| (四) 师生、学生间相互认知评价的影响 | 第12-13页 |
| 四、校园暴力语言在语用层面的分析 | 第13-16页 |
| (一) 违背合作原则 | 第13-15页 |
| (二) 违背礼貌原则 | 第15-16页 |
| 五、校园暴力语言产生的原因 | 第16-27页 |
| (一) 社会、学校、文化因素 | 第16-18页 |
| (二) 家庭因素 | 第18页 |
| (三) 年龄与性别因素 | 第18-22页 |
| (四) 个人认知的结构重新组织及再认识过程,相关理论及推理机制 | 第22-23页 |
| (五) 个人自身因素 | 第23-27页 |
| 六、校园暴力语言的影响及反思 | 第27-33页 |
| (一) 校园暴力语言的影响 | 第27-28页 |
| (二) 校园暴力语言的反思及对策 | 第28-33页 |
| 七、结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录:校园暴力语言使用现状调查问卷 | 第39页 |