| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导言 | 第10-11页 |
| 第一章 “首要标准”的正确认识 | 第11-18页 |
| 第一节 “首要标准”的含义 | 第11-14页 |
| 一、 “首要标准”的实质 | 第11-13页 |
| 二、 “首要标准”的意义 | 第13-14页 |
| 第二节 当前教育改造措施与“首要标准”要求的差距 | 第14-18页 |
| 一、 押犯中重新犯罪人员比重较高 | 第14-15页 |
| 二、 当前教育改造措施尚有不足 | 第15-18页 |
| 第二章 “首要标准”语境下宽严相济刑事政策的落实 | 第18-26页 |
| 第一节 从判案源头上预防重新犯罪 | 第18-20页 |
| 一、 我国监狱行刑的目的 | 第18-19页 |
| 二、 应适当提高定罪标准 | 第19-20页 |
| 第二节 监狱层面宽严相济刑事政策的落实 | 第20-26页 |
| 一、 监狱落实宽严相济刑事政策的原则 | 第21页 |
| 二、 监狱落实宽严相济刑事政策的方法 | 第21-24页 |
| 三、 《刑法》修正案（八）对监狱工作提出的新挑战 | 第24-26页 |
| 第三章 “首要标准”语境下教育改造方法的实践探索 | 第26-38页 |
| 第一节 更新执法理念 | 第26-28页 |
| 一、 刑罚执行过程中需坚持的亘古不变的理念 | 第26-27页 |
| 二、 “首要标准”语境下需转变的观念 | 第27-28页 |
| 第二节 评估改造质量 | 第28-33页 |
| 一、 罪犯改造质量评估体系 | 第29-30页 |
| 二、 因人施教的矫治手段 | 第30-33页 |
| 第三节 强化思想政治教育 | 第33-36页 |
| 一、 人格不断完善是监狱思想政治教育的首要价值追求 | 第33-34页 |
| 二、 强化传统文化教育和个别教育的特殊功能 | 第34-36页 |
| 第四节 开展罪犯法律援助 | 第36-38页 |
| 一、 开展法律援助的必要性 | 第36页 |
| 二、 开展罪犯法律援助的现实意义 | 第36-38页 |
| 第四章 “首要标准”语境下合格社会人的塑造 | 第38-46页 |
| 第一节 职业生涯规划 | 第38-43页 |
| 一、 合格社会人的目标角色 | 第38-39页 |
| 二、 开展服刑人员职业生涯规划 | 第39-41页 |
| 三、 强化职业技能培训 | 第41-43页 |
| 第二节 与社会的无缝对接 | 第43-46页 |
| 一、 成立出监分监狱 | 第43-44页 |
| 二、 出监教育的特色管理模式 | 第44-45页 |
| 三、 回归就业指导与推介 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |