| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-19页 |
| ·研究背景、目的、意义及依据 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究依据 | 第12-14页 |
| ·内涵界定 | 第14-16页 |
| ·有效性 | 第14-15页 |
| ·教学有效性 | 第15页 |
| ·思想政治理论课 | 第15页 |
| ·思想政治理论课教学有效性的评价标准 | 第15-16页 |
| ·国内外研究概述 | 第16-18页 |
| ·国外研究概述 | 第16-17页 |
| ·国内研究概述 | 第17-18页 |
| ·研究思路及方法 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·创新点及不足 | 第18-19页 |
| 2 教学有效性的调查与原因分析 | 第19-36页 |
| ·调查的设计与实施 | 第19-20页 |
| ·调查目的 | 第19页 |
| ·调查内容 | 第19页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·调查步骤 | 第19-20页 |
| ·调查问卷数据处理与结果分析 | 第20-32页 |
| ·学生卷调查结果分析 | 第20-28页 |
| ·教师卷调查结果分析 | 第28-32页 |
| ·存在问题的原因分析 | 第32-36页 |
| ·学生对思想政治理论课重要性的认识不够充分 | 第32-33页 |
| ·教师的教育教学能力有待进一步提高 | 第33-34页 |
| ·教务部门对思想政治理论课教育教学的服务水平有待进一步提升 | 第34-35页 |
| ·提高思想政治理论课教学有效性的社会环境有待进一步优化 | 第35-36页 |
| 3 提高教学有效性的对策建议 | 第36-41页 |
| ·转变“无用论”观念以确立课程的重要地位和作用 | 第36-37页 |
| ·端正学习态度,激发学生学习的兴趣 | 第36-37页 |
| ·明确学习目标,调动学生学习积极性 | 第37页 |
| ·坚持“以学生为本”的教育理念以提高自身教育教学能力 | 第37-39页 |
| ·灵活运用融会贯通,采用多样化教学方式 | 第37-38页 |
| ·关注学生实际需求,提高课堂驾驭能力 | 第38页 |
| ·精心选择教学内容,吸引学生课堂注意力 | 第38-39页 |
| ·密切关注课堂教学以提升部门教育教学服务水平 | 第39-40页 |
| ·积极组织教师参加各种培训学习 | 第39页 |
| ·缩小思想政治理论课班级授课规模 | 第39-40页 |
| ·努力优化社会环境以营造良好的育人氛围 | 第40-41页 |
| ·创建相对公平的就业环境 | 第40页 |
| ·优化舆论环境的传播内容 | 第40-41页 |
| 4 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A | 第45-48页 |
| 附录B | 第48-51页 |
| 个人简历、学术成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
