| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-19页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 第二节 概念界定及研究现状 | 第11-17页 |
| 一、概念界定 | 第11-14页 |
| 二、研究现状 | 第14-17页 |
| 第三节 研究思路及研究方法 | 第17-19页 |
| 一、研究思路 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 中美高等教育学硕士研究生人才培养目标比较 | 第19-28页 |
| 第一节 硕士研究生培养目标 | 第19-28页 |
| 一、中国高等教育学硕士研究生培养目标 | 第19-23页 |
| 二、美国高等教育学硕士研究生培养目标 | 第23-25页 |
| 三、中美高等教育学硕士研究生培养目标的比较 | 第25-28页 |
| 第三章 中美高等教育学硕士研究生培养措施比较 | 第28-52页 |
| 第一节 中美高等教育学硕士研究生人才培养内容比较 | 第28-37页 |
| 一、中国高等教育学硕士研究生课程体系概况及特点分析 | 第28-30页 |
| 二、美国高等教育学硕士研究生课程体系概况及特点分析 | 第30-31页 |
| 三、中美高等教育学硕士研究生课程体系的比较 | 第31-32页 |
| 四、中国高等教育学硕士研究生课程内容概况及特点 | 第32-34页 |
| 五、美国高等教育学硕士研究生课程内容概况及特点 | 第34-36页 |
| 六、中美高等教育学课程内容的比较 | 第36-37页 |
| 第二节 中美高等教育学硕士研究生人才培养方法的比较 | 第37-44页 |
| 一、中国高等教育学硕士研究生培养方法概况及特点 | 第37-40页 |
| 二、美国高等教育学硕士研究生培养方法概况及特点 | 第40-43页 |
| 三、中美高等教育学硕士研究生培养方法的比较 | 第43-44页 |
| 第三节 中美高等教育学硕士研究生培养制度的比较 | 第44-52页 |
| 一、招生录取制度 | 第44-47页 |
| 二、导师制度 | 第47-49页 |
| 三、评估淘汰制度 | 第49-52页 |
| 第四章 有关我国高等教育学硕士研究生培养模式的思考与建议 | 第52-63页 |
| 第一节 多元、灵活、具体目标的时代性 | 第52-54页 |
| 第二节 课程设置的改良 | 第54-56页 |
| 一、增加课程种类,适当添加应用型课程、综合课程、方法类课程的学习 | 第54-55页 |
| 二、提高课程质量,促进学生积极参与课程建设 | 第55页 |
| 三、课程设置国际化,开阔学生的学术视野 | 第55-56页 |
| 第三节 教学方式的改进 | 第56-59页 |
| 一、教学方法的创新性,灵活性、互动性 | 第56-57页 |
| 二、建立宽松的教学环境,促进创造性思维的培养 | 第57页 |
| 三、加强科研训练,提高硕士研究生的科研能力与实践能力#49 | 第57-59页 |
| 第四节 建立新型、适应时代发展的管理制度 | 第59-63页 |
| 一、创建以综合能力考察为导向的录取制度 | 第59-60页 |
| 二、导师制度的完善 | 第60-61页 |
| 三、强化评估制度和淘汰制度的科学性、合理性 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
