| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| 第一章 德语教育小说兴起的思想文化背景 | 第11-18页 |
| 第一节 德国启蒙运动与新教虔诚文化 | 第11-13页 |
| 第二节 启蒙时期德语文学的宗教语境与教育功能 | 第13-15页 |
| 第三节 德国有教养市民阶层的产生及其文学需求 | 第15-18页 |
| 第二章 《威廉·麦斯特》与德语教育小说主题范式的确定和发展 | 第18-33页 |
| 第一节 《威廉·麦斯特》与德语教育小说主题范式的确立 | 第18-23页 |
| 第二节 后歌德时代德语教育小说“艺术家”主题的发展 | 第23-29页 |
| 第三节 后歌德时代德语教育小说“迷宫”主题的引入 | 第29-33页 |
| 第三章 《威廉·麦斯特》与德语教育小说的“诗意现实主义”问题 | 第33-39页 |
| 第一节 《威廉·麦斯特》与德语教育小说“诗意现实主义”基调的确立 | 第33-36页 |
| 第二节 德语教育小说“市民现实主义”对“诗意现实主义”的超越 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |