| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 社会进步与教育变革的诉求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 社会闲暇时间的显著变化 | 第10页 |
| 1.1.3 终身教育理念的传播与影响 | 第10-11页 |
| 1.1.4 职业女性群体的崛起和个性需求显现 | 第11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-20页 |
| 1.2.1 关于闲暇教育的国内研究综述 | 第11-17页 |
| 1.2.2 关于闲暇教育的国外研究综述 | 第17-20页 |
| 1.3 研究的意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究的基本思路、方法与创新之处 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究的基本思路 | 第21页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第21页 |
| 1.4.3 研究的创新之处 | 第21-23页 |
| 第2章 职业女性闲暇教育研究的理论基础 | 第23-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 闲暇 | 第23页 |
| 2.1.2 闲暇教育 | 第23-24页 |
| 2.1.3 职业女性 | 第24页 |
| 2.1.4 职业女性闲暇教育 | 第24页 |
| 2.2 相关理论 | 第24-27页 |
| 2.2.1 需要层次理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 人的全面发展理论 | 第25-26页 |
| 2.2.3 终身教育理论 | 第26-27页 |
| 第3章 职业女性闲暇教育的必要性 | 第27-33页 |
| 3.1 社会的转型发展 | 第27-30页 |
| 3.1.1 学习型社会建设的发展 | 第27页 |
| 3.1.2 经济全球化发展 | 第27-28页 |
| 3.1.3 “慢城市”的兴起 | 第28页 |
| 3.1.4 全媒体的时代到来 | 第28-30页 |
| 3.2 职业女性个人意识的觉醒 | 第30-33页 |
| 3.2.1 传统思想的转变 | 第30页 |
| 3.2.2 社会交往的渴求 | 第30-31页 |
| 3.2.3 压力释放的需求 | 第31页 |
| 3.2.4 完美女性的追求 | 第31-33页 |
| 第四章 职业女性闲暇生活及闲暇教育现状调查 | 第33-54页 |
| 4.1 调查问卷设计与实施 | 第33-34页 |
| 4.1.1 调查问卷的设计 | 第33页 |
| 4.1.2 调查的范围及抽样情况 | 第33-34页 |
| 4.1.3 调查的方法与实施情况 | 第34页 |
| 4.2 调查结果的呈现与分析 | 第34-52页 |
| 4.2.1 调查对象基本情况呈现与分析 | 第35-37页 |
| 4.2.2 职业女性闲暇活动与闲暇教育现状的调查结果与分析 | 第37-46页 |
| 4.2.2.1 职业女性的闲暇时间 | 第38-39页 |
| 4.2.2.2 职业女性闲暇活动内容 | 第39-43页 |
| 4.2.2.3 职业女性闲暇教育价值认识 | 第43-45页 |
| 4.2.2.4 职业女性闲暇教育活动的方式 | 第45-46页 |
| 4.2.2.5 职业女性闲暇教育活动空间 | 第46页 |
| 4.2.3 职业女性闲暇教育活动影响因素呈现与分析 | 第46-52页 |
| 4.2.3.1 自身因素 | 第47-49页 |
| 4.2.3.2 外在环境因素 | 第49-52页 |
| 4.3 调查结果小结 | 第52-54页 |
| 第五章 对策与建议 | 第54-63页 |
| 5.1 自身层面 | 第54-56页 |
| 5.1.1 转变闲暇价值观，树立现代生活理念 | 第54-55页 |
| 5.1.2 发挥自身能动性，提升闲暇生活格调 | 第55-56页 |
| 5.1.3 重视家庭的支持，获得信心与尊重 | 第56页 |
| 5.2 外界层面 | 第56-63页 |
| 5.2.1 加强闲暇教育宣传，引起社会重视 | 第56-57页 |
| 5.2.2 强化媒介监督管理，提升闲暇内容质量 | 第57-58页 |
| 5.2.3 提倡组织管理支持,营造科学闲暇环境 | 第58-59页 |
| 5.2.4 促进闲暇产业化，拓宽闲暇活动领域 | 第59页 |
| 5.2.5 培养闲暇引导者，引领闲暇生活方向 | 第59-60页 |
| 5.2.6 提升闲暇场所与服务建设，发挥社区作用 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附件一 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |