| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究问题的表述 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-18页 |
| (一) 国外相关研究文献综述 | 第11-13页 |
| (二) 国内相关研究文献综述 | 第13-18页 |
| 三、研究过程与方法 | 第18-21页 |
| (一) 研究过程 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-21页 |
| 四、培养高中生数学阅读能力的价值与可行性 | 第21-27页 |
| (一) 数学阅读的界定 | 第21-22页 |
| (二) 数学阅读能力的界定 | 第22页 |
| (三) 培养高中生数学阅读能力的价值 | 第22-24页 |
| (四) 培养高中生数学阅读能力的可行性 | 第24-27页 |
| 五、高中生在数学阅读中存在的问题 | 第27-31页 |
| (一) 高中生数学阅读现状问卷调查结果统计 | 第27-28页 |
| (二) 高中生在数学阅读中存在的问题分析 | 第28-31页 |
| 六、培养高中生数学阅读能力的教学策略 | 第31-40页 |
| (一) 激发高中生数学阅读动机的教学策略 | 第31-32页 |
| (二) 培养高中生对数学文字语言的阅读能力的教学策略 | 第32-34页 |
| (三) 培养高中生对数学符号语言的阅读能力的教学策略 | 第34-35页 |
| (四) 培养高中生对数学图形语言的阅读能力的教学策略 | 第35-36页 |
| (五) 培养高中生对三种数学语言进行转换的能力的教学策略 | 第36-37页 |
| (六) 培养高中生读懂实际问题建构数学模型能力的教学策略 | 第37-40页 |
| 七、培养高中生数学阅读能力教学策略的实践研究 | 第40-49页 |
| (一) 策略的实施 | 第40页 |
| (二) 问卷调查的结果与分析 | 第40-46页 |
| (三) 测验的结果与分析 | 第46-49页 |
| 八、启示与建议 | 第49-52页 |
| (一) 本课题研究的启示 | 第49-50页 |
| (二) 对今后研究的建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录I | 第55-58页 |
| 附录II | 第58-60页 |
| 附录III | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
