| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、性别刻板印象和阅读 | 第9-26页 |
| 1. 性别意识的形成和性别刻板印象 | 第9-11页 |
| 2. 小学生的阅读和性别印象的获取 | 第11-16页 |
| (1) 阅读的意义 | 第11-13页 |
| (2) 小学生阅读的主要对象 | 第13-15页 |
| (3) 阅读和性别刻板印象 | 第15-16页 |
| 3. 小学生既有性别印象的调查 | 第16-26页 |
| (1) 低年级组性别印象测试 | 第16-19页 |
| (2) 中年级组性别印象测试 | 第19-22页 |
| (3) 高年级组性别印象测试 | 第22-26页 |
| 二、关于小学语文教材性别印象的调查 | 第26-43页 |
| 1. 调查目的和基本设计 | 第26-27页 |
| 2. 关于性别角色数量分配的调查统计与分析 | 第27-30页 |
| 3. 关于性别印象分配的调查与分析 | 第30-43页 |
| (1) 低年级组语文教材中的性别印象分配情况 | 第31-39页 |
| (2) 高年级组语文教材中的性别印象分配的统计与分析 | 第39-43页 |
| 三、消解性别刻板印象的策略研究 | 第43-50页 |
| 1. 消解性别刻板印象的方向和目标 | 第44-47页 |
| (1) 学生和阅读——变“被动接受者”为“灵活思考者” | 第44-45页 |
| (2) 性别和教育——变性别“类型化”为性别“双性化” | 第45-47页 |
| 2. 消解性别刻板印象的原则方式和方法 | 第47-48页 |
| (1) 教材阅读 | 第47页 |
| (2) 教学策略 | 第47-48页 |
| (3) 教学活动 | 第48页 |
| 3. 消解性别刻板印象活动设计举例 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
