| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 第二章 中学英语阅读教学现状调查 | 第13-17页 |
| ·中学英语阅读教学中教师教的现状 | 第13-14页 |
| ·中学英语阅读教学中学生学的现状 | 第14-17页 |
| 第三章 文献综述 | 第17-33页 |
| ·以学生为中心的英语阅读教学研究 | 第17-19页 |
| ·国外研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-19页 |
| ·以学生为中心的理论依据 | 第19-23页 |
| ·以学生为中心的理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-23页 |
| ·阅读及阅读教学模式 | 第23-26页 |
| ·理解是阅读的要旨 | 第23-24页 |
| ·阅读理解的三个层次 | 第24-25页 |
| ·阅读理解的三个层次对教学模式的要求 | 第25-26页 |
| ·以学生为中心的中学英语阅读教学模式 | 第26-33页 |
| ·以学生为中心的中学英语阅读教学模式 | 第26-28页 |
| ·LCRIM的学生的阅读环境特征 | 第28-30页 |
| ·LCRIM中教师的主要任务 | 第30-33页 |
| 第四章 LCRIM的实验研究 | 第33-46页 |
| ·实验设计 | 第33-35页 |
| ·实验目的与假设 | 第33页 |
| ·LCRIM活动设计原则 | 第33-34页 |
| ·实验对象 | 第34页 |
| ·变量控制 | 第34-35页 |
| ·实验步骤 | 第35-43页 |
| ·测试材料 | 第35页 |
| ·LCRIM操作步骤 | 第35-43页 |
| ·实验过程 | 第43-46页 |
| ·对被试的调查 | 第43-44页 |
| ·教学与测试 | 第44-46页 |
| 第五章 LCRIM实验结果与分析 | 第46-50页 |
| ·LCRIM实验结果 | 第46-48页 |
| ·实验组与控制组阅读成绩之比较 | 第46页 |
| ·教学模式与阅读成绩的相关分析 | 第46-47页 |
| ·实验组与控制组在各类阅读题中的得分比较 | 第47-48页 |
| ·教学模式与各类阅读题成绩的相关分析 | 第48页 |
| ·LCRIM实验结果分析 | 第48-50页 |
| ·教学模式对整体阅读能力的影响 | 第48页 |
| ·教学模式对字面理解能力的作用 | 第48-49页 |
| ·教学模式对推断与评价理解能力的作用 | 第49-50页 |
| 第六章 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 中学英语阅读教学中学生学习现状的问卷调查 | 第54-55页 |
| 附录二 2006年6月初三年级分班考试题中阅读理解试题(前测试题) | 第55-58页 |
| 附录三 2007年武汉市初三年级调考试题中阅读理解试题(后测试题) | 第58-60页 |