| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第7-10页 |
| (一) 选题背景和原由 | 第7-8页 |
| (二) 研究对象和研究方法 | 第8-10页 |
| 二、高校贫困生存在的主要问题 | 第10-21页 |
| (一) 贫困在一定程度上造成了他们的心理问题 | 第10-17页 |
| (二) 贫困在一定程度上影响了他们的学习 | 第17-18页 |
| (三) 贫困直接或间接地影响了他们的价值观 | 第18-19页 |
| (四) 贫困在一定程度上影响了他们的身体健康 | 第19-21页 |
| 三、高校贫困生教育中存在的不足 | 第21-25页 |
| (一) 重视了勤工俭学的经济价值，忽视了勤工俭学的育人价值 | 第21-22页 |
| (二) 强化了经济方面的帮助，相对弱化了思想道德方面的教育 | 第22页 |
| (三) 重视农村贫困生，对城市贫困生关心不够 | 第22-23页 |
| (四) 忽视解决贫困生心理问题，高校提供的心理咨询不够 | 第23-24页 |
| (五) 培养了贫困生学习能力，忽视了对贫困生实际能力的教育 | 第24页 |
| (六) 关注优秀学生，对后进贫困生关注不够 | 第24-25页 |
| 四、高校解决贫困生问题的策略分析和探讨 | 第25-32页 |
| (一) 在重视勤工俭学经济价值的同时，重视勤工俭学的育人价值 | 第25页 |
| (二) 教师在教书育人中有意识地培养贫困生的自信心，提倡和谐教育 | 第25-26页 |
| (三) 贫困生心理上自我调节，从根本上建立贫困生的自信 | 第26-28页 |
| (四) 建立以政府为主导的高校贫困生经济援助保障机制 | 第28-29页 |
| (五) 学校把帮助贫困生就业作为高校扶困工作的重要内容 | 第29页 |
| (六) 社会和学校开展各种形式的心理咨询工作 | 第29-30页 |
| (七) 国家应承担贫困生解困的主要责任 | 第30-32页 |
| 主要参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
