| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 1 问题提出 | 第11-13页 |
| 一、学与教的方式的变革 | 第11-12页 |
| 二、教学技能的更新与发展 | 第12-13页 |
| 2 中学数学指导学生合作学习的教学技能的内涵 | 第13-22页 |
| 一、数学合作学习的定义 | 第13-14页 |
| 二、教师教学技能概述 | 第14-16页 |
| 三、中学数学指导学生合作学习的教学技能的界定 | 第16-19页 |
| 四、中学数学指导学生合作学习的教学技能的必要性 | 第19-22页 |
| 3 中学数学指导学生合作学习的教学技能研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 一、有影响的课堂教学技能体系 | 第22页 |
| 二、皮亚杰的“认知发展论” | 第22-23页 |
| 三、建构主义的数学教学观 | 第23页 |
| 四、人本主义理论 | 第23-25页 |
| 4 数学合作学习中调控教师“教”的行为 | 第25-40页 |
| 一、教师要用新的课程理念来给自己定位，增强学习与实践 | 第25-26页 |
| 二、教师要精心选择小组合作学习的内容，对课堂教学内容进行有效调控 | 第26-32页 |
| 三、合作学习中，教师的课堂管理技能 | 第32-36页 |
| 四、采用各种行之有效的指导合作学习的模式、方法，增强教师指导合作学习的教学技能的熟练性、灵活性 | 第36-39页 |
| 五、教师要善于运用积极合理的评价手段，使每一个学生都能生动活泼地主动发展 | 第39-40页 |
| 5 数学合作学习中调控学生“学”的行为 | 第40-52页 |
| 一、提高学生对合作学习必要性的认识，对学生进行预防性调控 | 第40-42页 |
| 二、培养学生良好的合作习惯、合作技能 | 第42-46页 |
| 三、引导学生处理好独立学习与合作学习的关系,树立学生的自我效能信念 | 第46-48页 |
| 四、帮助学生掌握人际交往技能的策略 | 第48-50页 |
| 五、引导学生学会反思,这是教师指导数学合作学习时必备的一项技能 | 第50-52页 |
| 6 实验设计 | 第52-59页 |
| 一、实验方法 | 第52-53页 |
| 二、实验结果与分析 | 第53-56页 |
| 三、试验结论与反思 | 第56-59页 |
| 附录1：问卷调查 | 第59-61页 |
| 附录2：合作学习教学设计及分析 | 第61-66页 |
| 注释 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 在读期间公开发表学术论文 | 第69页 |
