| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| ·选题依据 | 第12-15页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-15页 |
| ·研究对象与研究方法 | 第15-18页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·文献综述 | 第18-23页 |
| 第2章 体育课程的文化审视 | 第23-29页 |
| ·体育文化的概述 | 第23-25页 |
| ·体育课程的文化审视 | 第25-29页 |
| ·“和合”与“争分”:中西体育文化的特质 | 第25-26页 |
| ·体育价值的现代审视 | 第26页 |
| ·体育课程改革中的体育文化抉择 | 第26-29页 |
| 第3章 田径运动的文化审视 | 第29-37页 |
| ·“田径运动”的概念 | 第29-30页 |
| ·田径运动在现代人类社会中的作用与影响 | 第30-32页 |
| ·田径运动的文化功能 | 第32-33页 |
| ·田径文化“相对论” | 第33-34页 |
| ·对中国田径运动的文化审视 | 第34-37页 |
| 第4章 新时期我国副币体育教育专业田径普修课程改革的现状与文化审视 | 第37-61页 |
| ·新时期我国高师体育教育专业田径普修课程改革的现状 | 第37-56页 |
| ·高校体育教育专业《田径》课程的改革历程——近几年《田径》课程教学大纲的变化 | 第37-43页 |
| ·高师体育教育专业田径普修课程现状的调查 | 第43-56页 |
| ·新时期我国高师体育教育专业田径普修课程改革的文化反思——面临的挑战 | 第56-61页 |
| ·田径课程在学校体育中边缘化 | 第56-57页 |
| ·师资课程意识模糊化 | 第57-58页 |
| ·田径普修课程文化体系建设滞后 | 第58页 |
| ·课程内容与指导思想的不和谐性 | 第58-59页 |
| ·教学方法思想固化 | 第59页 |
| ·校园体育文化的田径氛围弱化 | 第59-61页 |
| 第5章 新时期我国高师体育教育专业田径普修课程改革“中国式”问题有赖于求解 | 第61-71页 |
| ·田径普修课程改革观念转变 | 第61-62页 |
| ·紧密结合基础体育课程的改革 | 第61页 |
| ·从文化层面深度挖掘和拓展田径类课程资源 | 第61-62页 |
| ·树立现代的教育理念 | 第62页 |
| ·优化田径普修课程的教学内容，完善教学内容体系 | 第62-66页 |
| ·建立完善的体育教育专业田径课程评价体系，以评促教 | 第66-67页 |
| ·提高教师素质，注意教师课程意识的培养 | 第67-68页 |
| ·加强高师体育教育专业田径普修课程文化传承 | 第68-71页 |
| 结论与建议 | 第71-73页 |
| 1 结论 | 第71-72页 |
| 2 建议 | 第72-73页 |
| 结束语 | 第73-75页 |
| 附录 1:专家问卷 | 第75-80页 |
| 附录2:教师问卷 | 第80-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 个人简历 | 第91-92页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第92页 |
