| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 概述 | 第10-17页 |
| ·我国基础教育改革与教师专业化问题的提出 | 第10-11页 |
| ·教师专业化与体育教师专业化的发展历史 | 第11-15页 |
| ·教师专业化发展历史概述 | 第11-14页 |
| ·我国体育教师专业化发展历史概述 | 第14-15页 |
| ·体育教师专业化研究综述 | 第15-16页 |
| ·研究思路与研究对象和方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究对象和方法 | 第16-17页 |
| 2 与专业化相关的概念及其标准研究 | 第17-23页 |
| ·专业的概念及标准 | 第17-19页 |
| ·专业的概念 | 第17页 |
| ·专业标准 | 第17-19页 |
| ·专业化 | 第19-20页 |
| ·教师专业化概念及其标准 | 第20-22页 |
| ·教师专业化概念 | 第20-22页 |
| ·教师专业化的标准 | 第22页 |
| ·教师专业发展的概念 | 第22-23页 |
| 3 体育教师专业化内涵及其标准的研究 | 第23-32页 |
| ·体育教师教育专业化的概念及其特点 | 第23-24页 |
| ·体育教师专业化标准 | 第24-32页 |
| ·特殊的体育教师职业伦理精神 | 第29-30页 |
| ·专与博的系统专业知识 | 第30-31页 |
| ·娴熟的专业技能和教学能力 | 第31页 |
| ·积极进取的自我专业发展意识 | 第31-32页 |
| 4 我国中小学体育教师专业化现状分析及体育教育改革的要求 | 第32-40页 |
| ·体育教师专业化现状分析 | 第32-37页 |
| ·中小学体育教师专业化发展现状 | 第32-35页 |
| ·我国中小学体育教师专业化发展的约束因素分析 | 第35-37页 |
| ·体育教育改革对体育教师专业化的内在要求 | 第37-40页 |
| ·体育新课程标准改革的内在要求 | 第37-40页 |
| ·体育教育其他方面改革的要求 | 第40页 |
| 5 我国中小学体育教师专业化发展模式的构建 | 第40-49页 |
| ·中小学体育教师专业化发展模式构建基础 | 第41-45页 |
| ·体育教师专业化的社会基础 | 第41-42页 |
| ·体育教师专业化的教育基础 | 第42-43页 |
| ·体育教师专业化的个人基础 | 第43-44页 |
| ·体育教师专业化的专业自主程度 | 第44-45页 |
| ·中小学体育教师专业化发展的模式构建 | 第45-49页 |
| ·体育教师专业化发展阶段理论 | 第45-46页 |
| ·体育教师专业化阶段发展模式 | 第46-49页 |
| 6 我国中小学体育教师专业发展的评价体系 | 第49-57页 |
| ·评价意义 | 第50-51页 |
| ·评价的特征 | 第51-52页 |
| ·评价的原则与标准 | 第52-56页 |
| ·评价原则 | 第52-54页 |
| ·评价标准 | 第54页 |
| ·评价指标体系 | 第54-56页 |
| ·评价的方式 | 第56-57页 |
| 7 结论与建议 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |