| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1. 选题与意义 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·研究意义和文献综述 | 第9-12页 |
| ·基本理论框架和研究方法 | 第12-13页 |
| 2 人才培养模式的方法论基础 | 第13-19页 |
| ·人才培养模式研究的理论基础 | 第13-14页 |
| ·人才培养模式的定义分析 | 第14-19页 |
| 3 大陆电视节目主持人培养现状 | 第19-23页 |
| ·主持人概念的具体解释（主要说明主持人与播音员、主播等的区别） | 第19-20页 |
| ·大陆主持人培养现状 | 第20页 |
| ·问卷调查而总结出的结论 | 第20-23页 |
| 4 大陆电视节目主持人的主要培养模式 | 第23-27页 |
| ·学院培养模式 | 第23-24页 |
| ·社会培养模式 | 第24-27页 |
| 5 各种主持人培养模式的特点分析 | 第27-29页 |
| ·专业院校培养是我国电视节目主持人的主要培养模式 | 第27-28页 |
| ·社会培养模式特点和不足之处 | 第28-29页 |
| 6 电视节目主持人培养模式革新 | 第29-41页 |
| ·主持人培养模式革新的必要性 | 第29-31页 |
| ·广电院校要走专业化与广泛化相结合的教育模式 | 第31-34页 |
| ·电视台观念的更新，从人力资源的角度来定义和培养主持人 | 第34-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第47-48页 |
| 附录2 主持人职业状况调查表 | 第48-54页 |