| 引言 | 第1-11页 |
| 一、选题的动因、思路及意义 | 第6-8页 |
| 二、主要概念界定 | 第8-9页 |
| 三、相关研究文献综述 | 第9-11页 |
| 第一部分 我国高等学校校训分类 | 第11-21页 |
| 一、从校训的来源分 | 第11-15页 |
| 二、从校训的内容分 | 第15-17页 |
| 三、从校训产生的时代分 | 第17-21页 |
| 第二部分 我国高等学校校训的特点及其原因分析 | 第21-29页 |
| 一、我国高等学校校训特点 | 第21-25页 |
| 二、原因分析 | 第25-29页 |
| 第三部分 如何构建好的高等学校校训 | 第29-33页 |
| 一、什么是好的高等学校校训 | 第29页 |
| 二、构建好的高等学校校训的原则 | 第29-33页 |
| 第四部分 我国高等学校校训的功能研究 | 第33-40页 |
| 一、高等学校校训的功能 | 第33-36页 |
| 二、实现高等学校校训功能的建议 | 第36-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 攻读硕士期间主要成果 | 第44-45页 |
| 附录：我国部分高校校训 | 第45-64页 |
| 后记 | 第64页 |