| 绪论 | 第1-8页 |
| 第一章 理工科大学人文素质教育概述 | 第8-18页 |
| ·人文精神及其历史演变 | 第8-9页 |
| ·人文素质教育的含义和结构 | 第9-12页 |
| ·理工科大学人文素质教育的主要内容和特征 | 第12-14页 |
| ·加强理工科大学人文素质教育的意义 | 第14-18页 |
| 第二章 理工科大学人文素质教育现状分析 | 第18-32页 |
| ·当代理工科大学生人文素质的内涵 | 第18-20页 |
| ·理工科大学生人文素质培养的现状 | 第20-29页 |
| ·我国理工科大学人文教育存在的主要问题 | 第29-32页 |
| 第三章 制约理工科大学生人文素质教育原因分析 | 第32-48页 |
| ·制约理工科大学生人文素质教育的根本因素 | 第32-34页 |
| ·制约理工科大学生人文素质教育的外部因素 | 第34-41页 |
| ·制约理工科大学生人文素质教育的内部因素 | 第41-48页 |
| 第四章 理工科大学推行人文素质教育的主要内容 | 第48-64页 |
| ·以身心素质教育为根本，奠定人文基础 | 第48-51页 |
| ·以人文科学教育为核心，具备人文知识 | 第51-54页 |
| ·以思想道德素质教育为灵魂，领悟人文思想 | 第54-58页 |
| ·以人文实践活动为途径，掌握人文方法 | 第58-61页 |
| ·以创新素质教育为关键，培育人文精神 | 第61-64页 |
| 第五章 改善理工科大学人文素质教育状况的主要方法和途径 | 第64-78页 |
| ·以发展为中心，做好“两个加强” | 第64-67页 |
| ·更新观念，以人为本 | 第67-72页 |
| ·注重实践，理论实践协调发展 | 第72-75页 |
| ·围绕教育“四领域”，全面发展学生个体素质 | 第75-78页 |
| 结论 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
| 个人研究成果 | 第83页 |