| Preface | 第1-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-29页 |
| ·CLT and background for TBA | 第11-13页 |
| ·Definitions of task | 第13-15页 |
| ·Theoretical foundation | 第15-18页 |
| ·Krashen's input hypothesis | 第15-16页 |
| ·Social constructive learning theory | 第16页 |
| ·Psycho-linguistic basis | 第16-18页 |
| ·Components of a task | 第18-21页 |
| ·Task selection and designing | 第21-29页 |
| ·Task selection effects | 第21-26页 |
| ·Principles in task selection and designing | 第26-29页 |
| Chapter Three Implementation of TBA in Reading Class | 第29-46页 |
| ·Realities of teaching | 第29-32页 |
| ·Willis' task-implementing model | 第32-42页 |
| ·Pre-task phrase | 第33-34页 |
| ·Task-cycle | 第34-41页 |
| ·Language focus | 第41-42页 |
| ·Examples of teaching | 第42页 |
| ·Experiments | 第42-46页 |
| Chapter Four Case Study | 第46-53页 |
| ·Atask-based intensive reading class | 第46-48页 |
| ·A task-based extensive reading class | 第48-53页 |
| Chapter Five Conclusion | 第53-56页 |
| Bibliography | 第56-59页 |
| Appendix | 第59-62页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第62页 |
