| 第1章 导言 | 第1-11页 |
| ·课题的研究背景与现状 | 第6-9页 |
| ·课题的研究目的，内容和意义 | 第9-10页 |
| ·研究设计与研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 信息技术与中师物理课程整合的概述 | 第11-19页 |
| ·整合的概念 | 第11-14页 |
| ·整合的含义 | 第11页 |
| ·课程整合的含义 | 第11页 |
| ·信息技术定义 | 第11-12页 |
| ·信息技术与课程的整合定义 | 第12-14页 |
| ·信息技术与中师物理课程整合 | 第14-19页 |
| ·信息技术与中师物理课程整合含义 | 第14页 |
| ·信息技术与中师物理课程整合必要性 | 第14-19页 |
| 第3章 信息技术与中师物理课程整合下的教学设计的研究 | 第19-37页 |
| ·信息技术与课程整合的理论基础 | 第19-22页 |
| ·马克思关于人的全面发展学说 | 第19页 |
| ·认知主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·“主导-主体”教学理论 | 第21-22页 |
| ·信息技术与课程整合的教学设计原则与实施策略 | 第22-26页 |
| ·教学设计的涵义 | 第22-23页 |
| ·科学课程与信息技术整合的设计原则 | 第23-25页 |
| ·科学课程与信息技术整合的实施策略 | 第25-26页 |
| ·“主导-主体”教学设计模式 | 第26-29页 |
| ·教学模式 | 第26-27页 |
| ·整合模式中教师的作用 | 第27页 |
| ·整合模式中学生的作用 | 第27-28页 |
| ·整合模式中媒体的作用 | 第28-29页 |
| ·中师物理整合模式的教学设计模式 | 第29-36页 |
| ·ASSURE教学设计 | 第29-31页 |
| ·教学设计的指导准则 | 第31-32页 |
| ·整合模式下的中师物理教学设计模式 | 第32-36页 |
| ·整合模式中的教学结构 | 第36-37页 |
| 第4章 信息技术与中师物理课程整合下的教学实践 | 第37-40页 |
| ·整合案例之一:《电磁振荡》 | 第37-38页 |
| ·整合案例之二:《天体运动》 | 第38-39页 |
| ·整合下教学实践的信息反馈 | 第39-40页 |
| 第5章 信息技术与中师物理课程整合研究结论与研究局限的分析 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |