| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-14页 |
| 引言 | 第14-15页 |
| 一 文献综述 | 第15-29页 |
| 1.教学策略研究综述 | 第15-26页 |
| ·教学策略的定义 | 第15-19页 |
| ·教学策略的研究概况 | 第19页 |
| ·教学策略的研究现状 | 第19-22页 |
| ·国外对教学策略的研究现状 | 第19-21页 |
| ·国内对教学策略的研究现状 | 第21-22页 |
| ·对体育教学策略的研究现状 | 第22-26页 |
| 2.专家-新手型教师研究综述 | 第26-29页 |
| 二 中学体育教师教学策略量表的编制 | 第29-35页 |
| 1.研究目的 | 第29页 |
| 2.研究方法 | 第29页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·量表编制的程序 | 第29页 |
| ·正式施测过程 | 第29页 |
| ·数据处理 | 第29页 |
| 3 研究结果 | 第29-33页 |
| ·项目分析 | 第29-30页 |
| ·量表因素的确定 | 第30-32页 |
| ·信度指标 | 第32页 |
| ·效度指标 | 第32-33页 |
| 4.分析与讨论 | 第33-34页 |
| 5.结论 | 第34-35页 |
| 三 新手——熟手——专家体育教师教学策略的比较 | 第35-50页 |
| 1.研究目的 | 第35页 |
| 2.研究方法 | 第35-36页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·研究工具 | 第35-36页 |
| ·施测 | 第36页 |
| ·数据处理 | 第36页 |
| 3.研究结果 | 第36-41页 |
| ·教学策略在教龄、职称上的总体差异 | 第36-37页 |
| ·专家、熟手、新手型教师的划分 | 第37-38页 |
| ·不同类型体育教师的差异比较 | 第38-41页 |
| 4.分析与讨论 | 第41-48页 |
| ·教学策略样本总体水平的发展变化规律 | 第41-42页 |
| ·新手——熟手型体育教师的比较 | 第42-43页 |
| ·熟手——专家型体育教师的比较 | 第43-44页 |
| ·不同类型体育教师与其他学科教师教学策略的差异比较 | 第44-47页 |
| ·新课程培训对体育教师教学策略水平的影响 | 第47-48页 |
| 5.结论 | 第48-50页 |
| 四 新手—专家型体育教师教学策略研究结果对体育教师专业化发展的启示 | 第50页 |
| 1.对体育教师专业化发展的启示 | 第50页 |
| ·促进新手型教师课前策略与课中策略相结合，尽快熟练教学 | 第50页 |
| ·促进熟手型教师课前策略与课后策略的结合，培养创新能力 | 第50页 |
| 五 新手型体育教师到专家型体育教师发展的对策和建议 | 第50-56页 |
| 1.新手型体育教师到专家型体育教师发展的对策 | 第50-53页 |
| ·职业培训 | 第50-51页 |
| ·校本教研 | 第51-52页 |
| ·构建有利于创造型教师个性发展的环境与机制 | 第52-53页 |
| 2.新手型体育教师到专家型体育教师发展的建议 | 第53-56页 |
| ·反思和学习 | 第53-55页 |
| ·教学观摩和反复训练 | 第55-56页 |
| 六 总结和展望 | 第56-59页 |
| 1.总结论 | 第56-57页 |
| 2.本研究的创新和特色 | 第57页 |
| 3.本研究存在的问题和有待解决的问题 | 第57-59页 |
| 附录：中学体育教师教学策略量表 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |
