| 一、 研究背景 | 第1-11页 |
| (一) 引言 | 第5-6页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第6页 |
| 1 罪犯教育 | 第6页 |
| 2 情感教育 | 第6页 |
| (三) 理论依据 | 第6-9页 |
| 1 内隐学习的理论 | 第6-8页 |
| 2 渗透式德育的相关理论 | 第8页 |
| 3 情绪外化与情感内化的理论 | 第8页 |
| 4 一些可借鉴的教学理念及模式 | 第8-9页 |
| (四) 罪犯教育学教学中实施情感教育的现实依据 | 第9-11页 |
| 1 警校学生未来的职业要求 | 第9-10页 |
| 2 当前罪犯教育学教学中存在的问题 | 第10-11页 |
| (五) 罪犯教育学教学中实施情感教育的目标和特点 | 第11页 |
| 二、 情感教育在教学中的运用 | 第11-18页 |
| (一) 教学内容中可开发的情感教育资源及要求学生达到的目标 | 第11-12页 |
| 1 对罪犯“可教育性”的认同 | 第11页 |
| 2 对罪犯教育原则的理解和把握 | 第11-12页 |
| 3 罪犯教育方法的掌握 | 第12页 |
| 4 罪犯教育内容的理解和传递 | 第12页 |
| (二) 教学中的情感教育策略与方法 | 第12-15页 |
| 1 情感教育在课堂教学中的总体思路设计 | 第12-13页 |
| 2 教学策略及方法 | 第13-15页 |
| (三) 实践教学的个案运用 | 第15-18页 |
| 1 体验感化 | 第16页 |
| 2 认识感化 | 第16页 |
| 3 感化的效果 | 第16-17页 |
| 4 感化的运用 | 第17-18页 |
| 三、 教学效果及评价 | 第18-23页 |
| (一) 学生个别谈话的模拟思路介绍和分析 | 第18-19页 |
| (二) 学生对话式的谈话材料及效果分析 | 第19-22页 |
| (三) 一些思考 | 第22-23页 |
| 附录 | 第23-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 后记 | 第29页 |