| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-10页 |
| 一、 以人为本的科学涵义 | 第10-14页 |
| (一) 什么是以人为本 | 第10-11页 |
| (二) 以人为本在思想政治工作中的具体体现 | 第11-12页 |
| 1 尊重人 | 第11页 |
| 2 理解人 | 第11页 |
| 3 关心人 | 第11页 |
| 4 爱护人 | 第11-12页 |
| 5 严格要求人 | 第12页 |
| (三) 把握尊重人、理解人、关心人、爱护人的正确界限，结合严格要求，防止走入认识上的误区 | 第12-14页 |
| 二、 以人为本在思想政治工作中的地位和作用 | 第14-27页 |
| (一) 确立其地位和作用的主要依据 | 第14-21页 |
| 1 历史依据 | 第14-15页 |
| 2 理论依据 | 第15-18页 |
| 3 实践依据 | 第18-19页 |
| 4 科学依据 | 第19-21页 |
| (二) 以人为本在思想政治工作中的地位 | 第21-23页 |
| 1 思想政治工作的基本原则 | 第21-22页 |
| 2 建设社会主义新型人际关系的基本途径 | 第22-23页 |
| (三) 以人为本在思想政治工作中的作用 | 第23-27页 |
| 1 增强思想政治工作的吸引力、说服力 | 第23-24页 |
| 2 促进人们的良好个性和健康人格的形成 | 第24-25页 |
| 3 提高人们的道德鉴赏力和选择能力 | 第25页 |
| 4 激活人们的心理支持力和创造能力 | 第25-27页 |
| 三、 体现以人为本原则的思想政治工作方法 | 第27-35页 |
| (一) 说服引导教育法 | 第27-28页 |
| (二) 自我主体教育法 | 第28-29页 |
| (三) 正面激励教育法 | 第29-30页 |
| (四) 价值示范教育法 | 第30-31页 |
| (五) 情感互动教育法 | 第31-32页 |
| (六) 习惯养成教育法 | 第32-33页 |
| (七) 思想疏导教育法 | 第33-35页 |
| 四、 贯彻以人为本的原则具体策略 | 第35-41页 |
| (一) 形成以人为本的社会文化氛围 | 第35-36页 |
| (二) 以民主、务实的工作作风服务人 | 第36-37页 |
| (三) 学会善解人意，关怀他人的工作艺术 | 第37-39页 |
| 1 要以真诚、理解、信任的态度去尊重每一位工作对象 | 第37页 |
| 2 要晓之以理，动之以情 | 第37-38页 |
| 3 要推心置腹，个别谈心 | 第38-39页 |
| 4 要有真诚的赞美激励和善意的批评 | 第39页 |
| (四) 把严格的规范化管理与细致的思想政治工作结合起来 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
