| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、 知识与智慧:大学教育的双重使命 | 第6-21页 |
| (一) 哲学视野中知识与智慧问题 | 第6-16页 |
| 1 、 什么是知识? | 第6-9页 |
| 2 、 什么是智慧? | 第9-16页 |
| ·智慧的概念 | 第9-12页 |
| ·智慧的特征 | 第12-14页 |
| ·智慧的相关概念辨析 | 第14-15页 |
| ·知识与智慧的辨证统一 | 第15-16页 |
| (二) 心理学视野中的知识与智慧问题 | 第16-18页 |
| (三) 教育学视野中的知识与智慧问题 | 第18-20页 |
| (四) 知识与智慧:大学教育的双重使命 | 第20-21页 |
| 二、 历史的透视:知识与智慧在大学教育中的关系形态的演变过程 | 第21-27页 |
| (一) 知识与智慧:古代大学教育中的朴素同一 | 第22-24页 |
| (二) 知识与智慧:近代大学教育中的分化与统一 | 第24-25页 |
| (三) 知识与智慧:现代大学教育中的相互背离 | 第25-27页 |
| 三、 转识成智:当代大学教育改革的一种价值走向 | 第27-35页 |
| (一) 改革大学知识教育观，孕育学生多样的智慧 | 第27-29页 |
| (二) 倡导人文素质教育，培养学生全面的智慧 | 第29-32页 |
| (三) 创设“交往-对话”的教育情境，激发学生智慧的生动成长 | 第32-33页 |
| (四) 培养“智者型教师”，主动促进学生智慧的提升 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40页 |
