| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 中、美两国基础教育数学课程改革历史回顾 | 第8-21页 |
| 1．1 中国基础教育数学课程改革历史回顾 | 第8-13页 |
| 1．2 美国基础教育数学课程改革历史回顾 | 第13-21页 |
| 二、 中、美两国初中学段数学课程标准的比较研究 | 第21-46页 |
| 2．1 中、美两国初中学段“空间与图形”领域内容标准的比较研究 | 第21-30页 |
| 2．2 中、美两国初中学段“数与代数”领域内容标准的比较研究 | 第30-38页 |
| 2．3 中、美两国初中学段“统计与概率”领域内容标准的比较研究 | 第38-46页 |
| 三、 对我国数学课程改革的几点思考与建议 | 第46-51页 |
| 3．1 数学课程改革应当继承和发扬中国数学教育的优良传统 | 第46-47页 |
| 3．2 “实践与综合应用”应作为能力标准并具体细化 | 第47-48页 |
| 3．3 注重转变数学教师的教学观念 | 第48-49页 |
| 3．4 关于信息技术与数学教学整合的几点建议 | 第49-50页 |
| 3．5 加强对数学学习的“多元”评价的研究 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |