| 1． 计算机（器）背景下人们观念的改变 | 第1-17页 |
| 1．1 数学观的改变 | 第7-14页 |
| 1．2 数学能力观与人才观的改变 | 第14-16页 |
| 1．3 数学教育观的改变 | 第16-17页 |
| 2． 关于计算机（器）环境中数学课程的思考 | 第17-23页 |
| 2．1 删减可以由计算机和计算器完成数学内容 | 第17-18页 |
| 2．2 增加估算、近似计算及相关的内容 | 第18-20页 |
| 2．3 增加与学生生活密切联系的内容 | 第20-21页 |
| 2．4 增加离散数学、算法等内容以适应计算机科学的发展 | 第21-23页 |
| 3． 关于计算机（器）环境中数学教学的思考 | 第23-30页 |
| 3．1 计算机（器）环境中教学理念和教学模式的改变 | 第23-26页 |
| 3．2 技术支持下的数学教学 | 第26-30页 |
| 4． 关于计算机（器）环境中教学评价的思考 | 第30-34页 |
| 4．1 加强使用工具能力的考核 | 第30-31页 |
| 4．2 加强分析能力和理解能力的考核 | 第31-32页 |
| 4．3 重视过程性的评价 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 附录1：铁棍滚动示意图 | 第35-38页 |
| 附录2：Rabin素性检验程序 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |