| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-17页 |
| （一） 中等职业教育的现状 | 第9-12页 |
| 1. 中等职业学校面临问题 | 第10页 |
| 2. 中等职业学校计算机课堂教学情况分析 | 第10-12页 |
| （二） 研究问题的提出 | 第12页 |
| （三） “任务驱动”教学的研究现状 | 第12-15页 |
| （四） 研究意义 | 第15-17页 |
| 二、相关指导理论 | 第17-27页 |
| （一） 任务的概念和分类 | 第17-20页 |
| 1. 任务的概念 | 第17页 |
| 2. 任务的分类 | 第17-19页 |
| 3. 任务设计的原则 | 第19-20页 |
| （二） “任务驱动”教学的内涵及基本特征 | 第20-23页 |
| 1. “任务驱动”教学的内涵 | 第20-21页 |
| 2. “任务驱动”教学的基本特征 | 第21-23页 |
| （三） “任务驱动”教学的理论依据 | 第23-27页 |
| 1. 奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第23-24页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 3. 基于建构主义的教学设计模型 | 第24-27页 |
| 三、教学过程设计 | 第27-41页 |
| （一） 教学设计方案 | 第27-33页 |
| 1. 分析教学目标 | 第27页 |
| 2. 分析学习者特征 | 第27-28页 |
| 3. 分析学习内容 | 第28-29页 |
| 4. 设计学习任务 | 第29-31页 |
| 5. 学习情景设计 | 第31页 |
| 6. 学习资源设计 | 第31页 |
| 7. 提供认知工具 | 第31-32页 |
| 8. 自主学习策略设计 | 第32页 |
| 9. 管理与帮助设计 | 第32页 |
| 10. 计划总结与强化练习 | 第32-33页 |
| （二） 教学过程 | 第33-35页 |
| （三） 学习评价设计 | 第35-39页 |
| （四） 实验结果分析 | 第39-41页 |
| 四、结论和展望 | 第41-45页 |
| （一） 任务驱动教学的运用要符合中等职业学校学生的特点 | 第41-42页 |
| 1、必要的“讲练结合”环节 | 第41-42页 |
| 2、“总结”环节 | 第42页 |
| （二） 任务设计要适应职业教育特点 | 第42-43页 |
| （三） 有待解决的问题 | 第43-45页 |
| 1、难以完全实现学生的自我驱动 | 第43页 |
| 2、任务的设计无标准可依，无样本可参照 | 第43页 |
| 3、无法实现真正意义上的合作 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-53页 |
| 附录三 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |