美、英、澳大学科学传播教育发展现状及其对中国的启示

摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-8页
第1章 绪论	第8-12页
第2章 科学传播：一个正在兴起的学科	第12-24页
·什么是科学传播	第12-15页
·科学传播定义	第12-13页
·科学传播的研究范围和研究视角	第13-15页
·科学传播研究的发展历史	第15页
·作为一种职业(profession)的科学传播	第15-18页
·谁是科学传播者？	第15-17页
·科学传播者从事科学传播的方式	第17-18页
·科学传播教育	第18-19页
·科技传播、技术传播与科学传播的关系	第19-23页
·小结	第23-24页
第3章 美国大学科学传播教育发展现状分析	第24-49页
·美国科学传播教育的发展历史	第25-26页
·美国大学科学传播教育发展现状	第26-48页
·美国科学传播教育发展概况	第26-30页
·威斯康辛“美国科学传播课程与培养方案”项目分析	第26-29页
·美国排名前25 位高校的科学传播培养方案调查	第29-30页
·美国科学传播教育模式分析	第30-35页
·美国科学传播本科学位教育分析	第30-34页
·美国科学传播硕士学位教育分析	第34页
·美国科学传播非学位教育模式分析	第34-35页
·美国科学传播教育案例研究	第35-48页
·麻省理工学院——“科学写作”	第35-36页
·哥伦比亚大学——“地球与环境学新闻”	第36-37页
·纽约大学——科学、健康与环境报道培养方案	第37-39页
·密歇根州立大学——环境新闻学	第39-42页
·康奈尔大学——生命科学传播	第42-44页
·斯坦福大学——信息与社会（传播方向）	第44-47页
·麻省理工学院奈特科学记者项目	第47-48页
·小结	第48-49页
第4章 英国大学科学传播教育发展现状分析	第49-58页
·英国大学科学传播本科教育现状及特点	第50-51页
·英国的科学传播研究生教育现状及特点	第51-56页
·平衡型科学传播教育模式	第54-55页
·理论背景型科学传播教育模式	第55-56页
·英国的科学传播研究型学位教育现状	第56-57页
·小结	第57-58页
第5章 澳大利亚大学科学传播教育发展现状	第58-64页
·澳大利亚大学科学传播教育的基本概况	第58-60页
·澳大利亚国立大学科学传播专业的发展历史与现状	第60-63页
·小结	第63-64页
第6章 中国的科学传播教育发展现状分析及建议	第64-75页
·中国科学传播本科教育现状	第64-67页
·中国科学传播硕士研究生教育现状	第67-68页
·中国科学传播教育存在的问题分析	第68-69页
·对中国科学传播教育发展的建议	第69-75页
参考文献	第75-78页
致谢	第78页