| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-10页 |
| （一） 研究缘起 | 第8页 |
| （二） 研究框架 | 第8-10页 |
| 1、问题描述 | 第8-9页 |
| 2、研究思路 | 第9页 |
| 3、研究方法 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-17页 |
| （一） 起源 | 第10页 |
| （二） 国外研究情况 | 第10-12页 |
| 1、美国 | 第10-11页 |
| 2、加拿大 | 第11页 |
| 3、新加坡 | 第11-12页 |
| （三） 国内研究情况 | 第12-17页 |
| 1、期刊 | 第12-15页 |
| 2、学位论文 | 第15-16页 |
| 3、书籍 | 第16-17页 |
| 三、相关理论基础 | 第17-28页 |
| （一） 双语教学理论 | 第17-24页 |
| 1、双语教学和双语教育概念 | 第17-18页 |
| 2、双语教学的目标 | 第18-20页 |
| 3、影响双语教学效果的因素 | 第20-22页 |
| 4、双语教学模式研究 | 第22-24页 |
| （二） 研究生教育理论 | 第24-27页 |
| 1、研究生教育培养目标 | 第24-26页 |
| 2、研究生教育的本质属性 | 第26页 |
| 3、研究生教育面临的问题 | 第26-27页 |
| （三） 研究生教育实施双语教学的必要性 | 第27-28页 |
| 1. 教育国际化的要求 | 第27页 |
| 2. 研究生教育的培养目标和本质特征的要求 | 第27-28页 |
| 3. 市场对双语人才的需求 | 第28页 |
| 4. 双语教学的积极作用 | 第28页 |
| 四、S外国语大学非语言专业研究生双语教学分析 | 第28-36页 |
| （一） 调查目的、对象和方法 | 第29-30页 |
| （二） 调查结果分析 | 第30-36页 |
| 1、条件分析 | 第30-34页 |
| 2、现状分析——S外国语大学当前双语教学的开展情况 | 第34-35页 |
| 3、需求分析——学生对双语教学的态度和需要 | 第35-36页 |
| 五、对《基于网络的教学》双语教学情况的个案研究——浸入式教学模式探究 | 第36-45页 |
| （一） 研究目的、对象和方法 | 第36-37页 |
| 1、研究目的 | 第37页 |
| 2、研究对象和方法 | 第37页 |
| （二） 调查结果分析 | 第37-44页 |
| 1、学生英语水平分析 | 第37-38页 |
| 2、教师和教材 | 第38-40页 |
| 3、教学方法 | 第40-41页 |
| 4、英语使用程度分析 | 第41-42页 |
| 5、教学效果分析 | 第42-44页 |
| （三） 《基于网络的教学》浸入式教学模式总结 | 第44-45页 |
| 六、S外国语大学双语教学施行策略 | 第45-52页 |
| （一） 非语言专业研究生双语教学建议 | 第45-47页 |
| 1、加大宣传，形成共识，推行双语教学 | 第45-46页 |
| 2、双语师资培养制度化 | 第46页 |
| 3、课程体系规划和教材选择编写规范化 | 第46页 |
| 4、提高研究生考试的准入门槛 | 第46-47页 |
| 5、加大教学管理力度 | 第47页 |
| （二） 非语言专业研究生双语教学实施流程 | 第47-49页 |
| 1、条件分析 | 第48页 |
| 2、选择模式 | 第48页 |
| 3、考虑教材和教法 | 第48-49页 |
| 4、进行考核评价 | 第49页 |
| （三） 浸入式双语教学模式实施标准 | 第49-52页 |
| 七、结论 | 第52-55页 |
| （一） 总结 | 第52-53页 |
| （二） 研究意义 | 第53-54页 |
| （三） 研究局限性 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1 | 第58-60页 |
| 附录2 | 第60-62页 |
| 附录3 | 第62-63页 |