| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 对青少年同辈群体的关注 | 第10-11页 |
| （二） 对青少年同辈群体价值观的关注 | 第11-13页 |
| 一、同辈群体的概述 | 第13-23页 |
| （一） 概念界定 | 第13-16页 |
| 1. 群体 | 第13-15页 |
| 2. 同辈群体 | 第15-16页 |
| （二） 同辈群体的研究源起 | 第16-18页 |
| （三） 同辈群体的分类与特征 | 第18-23页 |
| 1. 同辈群体的分类 | 第18-21页 |
| 2. 同辈群体的特征 | 第21-23页 |
| 二、同辈群体对青少年价值观的影响 | 第23-39页 |
| （一） 同辈群体与青少年价值观的关系 | 第23-31页 |
| 1. 同辈群体影响青少年价值观的形成和发展 | 第23-28页 |
| 2. 青少年价值观影响同辈群体的思想观念和行为 | 第28-31页 |
| （二） 同辈群体对青少年价值观形成的积极影响 | 第31-34页 |
| 1. 平等的同辈群体交往促进青少年情感交流与发展 | 第31-32页 |
| 2. 和谐的同辈群体环境培养青少年社会化角色体验 | 第32-33页 |
| 3. 健康的同辈群体亚文化有利于青少年形成正确的价值观 | 第33-34页 |
| （三） 同辈群体对青少年价值观形成的消极影响 | 第34-39页 |
| 1. 消极的同辈群体交往影响青少年心理健康 | 第35-36页 |
| 2. 消沉的群体环境影响青少年的道德养成 | 第36-37页 |
| 3. 不良的同辈群体亚文化导致青少年犯罪 | 第37-39页 |
| 三、同辈群体影响下青少年价值观教育的缺失 | 第39-48页 |
| （一） 学校对同辈群体价值观教育的缺失 | 第39-43页 |
| 1. 忽视对青少年同辈群体的人生观教育 | 第39-41页 |
| 2. 轻视对青少年同辈群体校园文化环境的创建 | 第41-42页 |
| 3. 忽略同辈群体亚文化对青少年的影响 | 第42-43页 |
| （二） 家庭对同辈群体教育的缺失 | 第43-46页 |
| 1. 家庭对独生子女同辈群体教育的忽视 | 第43-45页 |
| 2. 家庭对留守儿童同辈群体教育的淡化 | 第45-46页 |
| （三） 社会环境对同辈群体的熏染 | 第46-48页 |
| 四、同辈群体影响下青少年价值观教育之对策 | 第48-61页 |
| （一） 发挥学校价值观教育的主导作用 | 第48-55页 |
| 1. 更新观念，接纳学生同辈群体 | 第48-50页 |
| 2. 认真组织，引领学生同辈群体 | 第50-52页 |
| 3. 充分发挥同辈群体的积极作用 | 第52-53页 |
| 4. 建立健康的学生同辈群体亚文化 | 第53-55页 |
| （二） 增强家庭价值观教育的基础作用 | 第55-58页 |
| 1. 转变观念，积极引导青少年同辈群体的交往 | 第55-57页 |
| 2. 改进方式，理性引导青少年同辈群体的交往 | 第57-58页 |
| （三） 建构良好开放的社会环境，完善同辈群体价值观教育 | 第58-61页 |
| 1. 重视成人教育，为青少年同辈交往树立良好的榜样 | 第58-59页 |
| 2. 净化社会空气，加强大众传媒和文化的导向作用 | 第59页 |
| 3. 整合社会资源，完善同辈群体文化指导体系 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
