| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 抑郁情绪 | 第11-12页 |
| 1.1.1 抑郁情绪的定义 | 第11页 |
| 1.1.2 抑郁情绪的测量 | 第11-12页 |
| 1.1.3 抑郁情绪的相关研究 | 第12页 |
| 1.2 综合活力 | 第12-16页 |
| 1.2.1 综合活力的定义 | 第12-14页 |
| 1.2.2 综合活力的测量 | 第14页 |
| 1.2.3 综合活力的研究概况 | 第14-15页 |
| 1.2.4 综合活力的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3 校园氛围 | 第16-18页 |
| 1.3.1 校园氛围的定义 | 第16-17页 |
| 1.3.2 校园氛围的测量 | 第17页 |
| 1.3.3 校园氛围的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4 综合活力、校园氛围与抑郁情绪的关系 | 第18-20页 |
| 1.4.1 综合活力与抑郁情绪的关系 | 第18-19页 |
| 1.4.2 校园氛围与抑郁情绪的关系 | 第19页 |
| 1.4.3 校园氛围的调节作用 | 第19-20页 |
| 1.5 多层线性模型 | 第20-21页 |
| 2 问题提出 | 第21-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第21-22页 |
| 2.2 研究目的 | 第22页 |
| 2.3 研究假设 | 第22页 |
| 2.4 研究意义 | 第22-24页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第22-23页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第23-24页 |
| 3 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 测量工具 | 第24-25页 |
| 3.3 施测程序与数据处理 | 第25-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-36页 |
| 4.1 共同方法偏差控制与检验 | 第26页 |
| 4.2 人口学差异检验 | 第26-30页 |
| 4.2.1 综合活力水平的人口学差异 | 第26-28页 |
| 4.2.2 感知校园氛围的人口学差异 | 第28-30页 |
| 4.2.3 抑郁情绪的人口学差异 | 第30页 |
| 4.3 综合活力、校园氛围与抑郁情绪的相关分析 | 第30-31页 |
| 4.4 综合活力、校园氛围与抑郁情绪的多层线性模型分析 | 第31-36页 |
| 4.4.1 零模型检验 | 第31-32页 |
| 4.4.2 综合活力对抑郁情绪的预测 | 第32-33页 |
| 4.4.3 校园氛围的调节作用 | 第33-36页 |
| 5 讨论 | 第36-40页 |
| 5.1 中学生综合活力的人口学差异分析 | 第36-37页 |
| 5.2 中学生感知校园氛围的人口学差异分析 | 第37页 |
| 5.3 中学生抑郁情绪的人口学差异分析 | 第37-38页 |
| 5.4 中学生综合活力、校园氛围与抑郁情绪的关系 | 第38-39页 |
| 5.5 校园氛围在综合活力与抑郁情绪之间的调节作用 | 第39-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 7 教育建议 | 第41-42页 |
| 8 研究不足 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |