高中生数学反思性学习能力培养的实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 问题提出 | 第8-10页 |
| 1. 源于一线教师的经历 | 第8页 |
| 2. 源于反思性学习的重要性 | 第8页 |
| 3. 源于反思性学习的现状 | 第8-9页 |
| 4. 源于国内外数学教育目标的思考 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第10页 |
| (三) 研究方法与过程设计 | 第10-11页 |
| 1. 文献分析法 | 第10页 |
| 2. 教学实验法 | 第10-11页 |
| 3. 问卷调查法 | 第11页 |
| 4. 个案访谈法 | 第11页 |
| (四) 研究的创新之处 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-16页 |
| (一) 国外研究概况 | 第12-14页 |
| (二) 国内研究概况 | 第14-16页 |
| 三、核心概念的界定以及相关理论研究 | 第16-21页 |
| (一) 核心概念的界定 | 第16-18页 |
| 1. 反思 | 第16-17页 |
| 2. 反思性数学学习 | 第17-18页 |
| 3. 反思性数学教学 | 第18页 |
| (二) 相关理论 | 第18-21页 |
| 1. 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2. 批判理论 | 第19页 |
| 3. 元认知理论 | 第19-21页 |
| 四、培养高中生反思性数学学习能力的教学实践 | 第21-40页 |
| (一) 培养高中生反思性学习能力策略的理论基础 | 第21页 |
| (二) 培养高中生反思性学习能力策略的实施原则 | 第21-22页 |
| 1. 尊重性原则 | 第21-22页 |
| 2. 主体参与性原则 | 第22页 |
| 3. 创新性原则 | 第22页 |
| 4. 正视错误原则 | 第22页 |
| 5. 回顾反思性原则 | 第22页 |
| (三) 培养学生反思性学习能力策略的具体实施 | 第22-40页 |
| 1. 兴趣教育,激发反思 | 第22-23页 |
| 2. 创造情境,激疑反思 | 第23-24页 |
| 3. 层层设问,引导反思 | 第24-25页 |
| 4. 暴露过程,示范反思 | 第25-36页 |
| 5. 巩固训练,落实反思 | 第36-38页 |
| 6. 合理评价,激励反思 | 第38页 |
| 7. 小组合作,促进反思 | 第38-40页 |
| 五、高中数学反思性学习的教学实验研究 | 第40-55页 |
| (一) 实验目的 | 第40页 |
| (二) 实验假设 | 第40页 |
| (三) 实验方法 | 第40-41页 |
| 1. 实验材料 | 第40页 |
| 2. 实验对象 | 第40-41页 |
| (四) 实验变量 | 第41页 |
| 1. 自变量 | 第41页 |
| 2. 因变量 | 第41页 |
| 3. 无关变量 | 第41页 |
| (五) 实验步骤和方法 | 第41页 |
| (六) 实验过程 | 第41-42页 |
| 1. 实验准备 | 第41页 |
| 2. 问卷的选取说明 | 第41-42页 |
| 3. 实验数据收集和整理 | 第42页 |
| (七) 实验结果与分析 | 第42-55页 |
| 1. 实验前中后两班数学学习成绩结果与分析 | 第42-44页 |
| 2. 实验前后两班数学反思能力结果与分析 | 第44-53页 |
| 3. 开放性问卷分析 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| (一) 著作类 | 第55页 |
| (二) 期刊论文类 | 第55-56页 |
| (三) 学位论文类 | 第56-57页 |
| 附录1 | 第57-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
| 附录3 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
