| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第11-15页 |
| （一）研究的背景及意义 | 第11-13页 |
| 1．研究的背景 | 第11-12页 |
| 2．研究的意义 | 第12-13页 |
| （二）相关概念及范围的界定 | 第13-14页 |
| （三）研究问题表述 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-26页 |
| （一）义务教育数学课程改革的相关研究 | 第15-17页 |
| （二）初中数学教材国际化比较的相关研究 | 第17-20页 |
| （三）国内初中数学教材比较的相关研究 | 第20-26页 |
| 1．不同版本教材的比较研究 | 第20-23页 |
| 2．新旧教材的比较研究 | 第23-24页 |
| 3．“图形与几何”内容的比较研究 | 第24-26页 |
| 三、研究方法与过程 | 第26-30页 |
| （一）研究思路 | 第26-27页 |
| （二）研究方法 | 第27-28页 |
| 1．文献法 | 第27页 |
| 2．文本分析法 | 第27页 |
| 3．比较分析法 | 第27-28页 |
| 4．统计分析法 | 第28页 |
| （三）研究对象 | 第28-30页 |
| 四、新、旧教材“图形与几何”内容的比较 | 第30-99页 |
| （一）“课标(实验稿)”与“课标(2011 年版)”中“图形与几何”内容要求的比较 | 第30-32页 |
| 1.“课标(2011 年版)”“图形与几何”内容的变化 | 第30页 |
| 2.“课标(2011 年版)”“图形与几何”内容要求的变化 | 第30-32页 |
| （二）教材结构的比较 | 第32-39页 |
| 1．内容结构的比较 | 第33-34页 |
| 2．组织结构的比较 | 第34-36页 |
| 3．版面结构的比较 | 第36-39页 |
| （三）“图形与几何”内容知识系统的比较 | 第39-64页 |
| 1．知识点选取比较 | 第39-51页 |
| 2．知识点比例的比较 | 第51-55页 |
| 3．知识点密度的比较 | 第55-58页 |
| 4．知识点编排顺序的比较 | 第58-64页 |
| （四）“图形与几何”内容助读系统的比较 | 第64-81页 |
| 1．章头图和引言的比较 | 第64-67页 |
| 2．插图的比较 | 第67-71页 |
| 3．栏目的比较 | 第71-75页 |
| 4．小结的比较 | 第75-80页 |
| 5．章末活动的比较 | 第80-81页 |
| （五）“图形与几何”内容例习题系统的比较 | 第81-99页 |
| 1．例习题数量的比较 | 第82-85页 |
| 2．例习题题目类型及数量的统计分析 | 第85-98页 |
| 3．例习题结构层次的比较 | 第98-99页 |
| 五、研究的结论及建议 | 第99-107页 |
| （一）研究的结论 | 第99-103页 |
| 1．新、旧教材的相同点 | 第99-100页 |
| 2．新、旧教材的不同点 | 第100-103页 |
| （二）思考与建议 | 第103-105页 |
| 1．对教材编写的建议 | 第103页 |
| 2．对教材选用的建议 | 第103-104页 |
| 3．对“图形与几何”内容教学的建议 | 第104-105页 |
| （三）研究的不足和进一步研究的问题 | 第105-107页 |
| 1．研究的不足 | 第105-106页 |
| 2．进一步研究的问题 | 第106-107页 |
| 六、参考文献 | 第107-112页 |
| 致谢 | 第112-113页 |
