基于案例的校园规划设计对空间认知的影响研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第15-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 论文结构 | 第18-19页 |
| 2 相关研究进展 | 第19-25页 |
| 2.1 相关概念 | 第19-22页 |
| 2.1.1 认知地图 | 第19-21页 |
| 2.1.2 空间关系 | 第21-22页 |
| 2.2 国内外相关领域研究进展 | 第22-25页 |
| 2.2.1 环境认知研究进展 | 第22-23页 |
| 2.2.2 地理空间认知研究进展 | 第23页 |
| 2.2.3 校园空间认知研究进展 | 第23-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-38页 |
| 3.1 技术路线 | 第25-26页 |
| 3.2 认知地图调查 | 第26-34页 |
| 3.2.1 空间元素的定义 | 第27-29页 |
| 3.2.2 空间关系的判断依据 | 第29-34页 |
| 3.3 校园认知草图的评价方法 | 第34-35页 |
| 3.3.1 空间元素的提及率 | 第34页 |
| 3.3.2 空间关系的错误区域 | 第34-35页 |
| 3.4 影响因子分析方法 | 第35-38页 |
| 3.4.1 数据类型 | 第35-37页 |
| 3.4.2 决策树模型 | 第37-38页 |
| 4 案例研究 | 第38-65页 |
| 4.1 调研区域和调研问卷情况 | 第38-41页 |
| 4.1.1 调研区域简介 | 第38-40页 |
| 4.1.2 调查问卷情况 | 第40-41页 |
| 4.2 认知地图评价与分析 | 第41-53页 |
| 4.2.1 空间元素提及率 | 第41-48页 |
| 4.2.2 空间关系认知错误 | 第48-53页 |
| 4.3 个人因素对空间认知的影响分析 | 第53-61页 |
| 4.3.1 个人属性影响因子重要性排序 | 第53-55页 |
| 4.3.2 不同年级的提及率比较分析 | 第55-61页 |
| 4.4 校园规划设计对提及率的影响分析 | 第61-65页 |
| 4.4.1 建筑设计对提及率的影响 | 第61-63页 |
| 4.4.2 道路设计对提及率的影响 | 第63-65页 |
| 5 结论与展望 | 第65-67页 |
| 5.1 本文总结 | 第65-66页 |
| 5.2 不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录一 调查问卷 | 第71-77页 |
| 附录二 华东师大不同年级标志物提及率统计结果 | 第77-78页 |
| 附录三 华东师大不同年级结点提及率统计表 | 第78页 |
