| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 脑瘫的概述 | 第10-16页 |
| 1.1.1 脑瘫的定义 | 第10页 |
| 1.1.2 脑瘫的病因 | 第10-12页 |
| 1.1.3 脑瘫的分型 | 第12页 |
| 1.1.4 脑瘫的诊断 | 第12-13页 |
| 1.1.5 小儿脑瘫早期诊断的依据 | 第13页 |
| 1.1.6 国内外脑瘫的早期诊断现状 | 第13-14页 |
| 1.1.7 我国小儿脑瘫的诊断存在的问题与展望 | 第14-15页 |
| 1.1.8 脑瘫康复治疗的常用方法 | 第15-16页 |
| 1.2 引导式教育的概述 | 第16-22页 |
| 1.2.1 引导式教育的起源 | 第16页 |
| 1.2.2 引导式教育原则和要素 | 第16-18页 |
| 1.2.3 引导式教育的优点 | 第18-19页 |
| 1.2.4 引导式教育在中国的现状与发展 | 第19-22页 |
| 第2章 材料与方法 | 第22-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 治疗方法 | 第22页 |
| 2.3 评估量表及方法 | 第22-23页 |
| 2.3.1 评估量表的选择 | 第22-23页 |
| 2.3.2 评估方法 | 第23页 |
| 2.4 数据录入 | 第23页 |
| 2.5 统计分析方法 | 第23页 |
| 2.6 质量控制 | 第23-25页 |
| 第3章 结果 | 第25-30页 |
| 3.1 脑瘫儿童的一般情况 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查脑瘫儿童类型 | 第25页 |
| 3.1.2 调查脑瘫患儿类型的性别、月龄及痉挛型与非痉挛型分布 | 第25-26页 |
| 3.2 经过康复治疗脑瘫患儿总体康复效果 | 第26页 |
| 3.2.1 治疗组 41 例脑瘫儿童治疗前后各功能区变化结果 | 第26页 |
| 3.2.2 对照组 39 例脑瘫儿童治疗前后各功能区变化结果 | 第26页 |
| 3.3 治疗组与对照组各功能区组间比较 | 第26-28页 |
| 3.3.1 两组脑瘫儿童治疗前后认知功能变化结果 | 第26-27页 |
| 3.3.2 两组脑瘫儿童治疗前后言语功能变化结果 | 第27页 |
| 3.3.3 两组脑瘫儿童治疗前后运动功能变化结果 | 第27-28页 |
| 3.3.4 两组脑瘫儿童治疗前后自理动作功能变化结果 | 第28页 |
| 3.3.5 两组脑瘫儿童治疗前后社会适应能力功能变化结果 | 第28页 |
| 3.4 治疗组组内比较 | 第28-30页 |
| 第4章 讨论 | 第30-34页 |
| 4.1 引导式教育的康复优势 | 第30-31页 |
| 4.2 引导式教育对脑瘫儿童认知、言语、自理能力及社会适应能力的康复效果显著 | 第31-32页 |
| 4.3 浅析治疗组的治疗效果优于对照组的原因 | 第32页 |
| 4.4 浅析痉挛型脑瘫儿童应用引导式教育效果好于非痉挛型的原因 | 第32-34页 |
| 4.4.1 智力因素 | 第33页 |
| 4.4.2 身体机能因素 | 第33页 |
| 4.4.3 其他因素 | 第33-34页 |
| 第5章 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录 | 第39-46页 |
| 作者简介及科研成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
