| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-15页 |
| 1.1.1 社会转型期的政府职能转变及跨部门合作 | 第12页 |
| 1.1.2 我国人力资源发展趋势 | 第12-13页 |
| 1.1.3 中国足球运动发展现状 | 第13-14页 |
| 1.1.4 我国青少年足球教师、教练员发展现状 | 第14-15页 |
| 1.1.5 目前关于校园足球师资培养的研究现状 | 第15页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第15-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17-20页 |
| 1.4 研究对象、研究方法与研究路径 | 第20-25页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 1.4.3 研究路径 | 第23-25页 |
| 1.5 研究的重点、难点与创新点 | 第25-26页 |
| 1.5.1 研究的难点 | 第25页 |
| 1.5.2 研究的重点 | 第25页 |
| 1.5.3 研究创新点 | 第25-26页 |
| 2 文献综述与理论框架 | 第26-64页 |
| 2.1 文献综述 | 第26-44页 |
| 2.1.1 “体教结合”相关研究 | 第26-29页 |
| 2.1.2 校园足球相关研究 | 第29-33页 |
| 2.1.3 专业足球教练员培养、培训研究 | 第33-38页 |
| 2.1.4 体育教师培养、培训的相关研究 | 第38-42页 |
| 2.1.5 流程理论在教育领域应用研究 | 第42-43页 |
| 2.1.6 小结 | 第43-44页 |
| 2.2 相关概念与理论框架 | 第44-64页 |
| 2.2.1 相关概念界定 | 第44-52页 |
| 2.2.2 流程相关理论 | 第52-55页 |
| 2.2.3 组织结构设计理论 | 第55-57页 |
| 2.2.4 流程与组织结构关系 | 第57-60页 |
| 2.2.5 价值链理论 | 第60-61页 |
| 2.2.6 人力资源培养、培训与开发理论 | 第61-63页 |
| 2.2.7 教师教育一体化理论 | 第63页 |
| 2.2.8 社会协同理论 | 第63-64页 |
| 3 校园足球师资培养与培训体系流程与组织结构优化和再造步骤 | 第64-73页 |
| 3.1 校园足球师资培养与培训体系流程优化再和造步骤 | 第64-68页 |
| 3.1.1 校园足球师资培养与培训体系战略规划制定和价值链分析 | 第65页 |
| 3.1.2 校园足球师资培养与培训体系流程优化和再造目标 | 第65-67页 |
| 3.1.3 校园足球师资培养与培训体系流程优化和再造过程 | 第67-68页 |
| 3.2 校园足球师资培养与培训体系组织结构模型建构步骤 | 第68-73页 |
| 3.2.1 校园足球师资培养与培训体系组织结构诊断 | 第68-69页 |
| 3.2.2 校园足球师资培养与培训体系组织结构分析 | 第69-70页 |
| 3.2.3 校园足球师资培养与培训体系组织结构的设计 | 第70-73页 |
| 4 我国校园足球师资培养与培训体系现状 | 第73-96页 |
| 4.1 我国校园足球师资培养与培训体系现状调查 | 第73-91页 |
| 4.1.1 我国校园足球师资职前培养现状调查 | 第75-78页 |
| 4.1.2 我国校园足球师资入职教育现状调查 | 第78-80页 |
| 4.1.3 我国校园足球师资职后培训现状调查 | 第80-90页 |
| 4.1.4 我国校园足球师资培养与培训现状分析小结 | 第90-91页 |
| 4.2 我国校园足球师资培养与培训体系现状及问题分析 | 第91-96页 |
| 4.2.1 校园足球师资培养与培训体系流程现状及问题分析 | 第91-93页 |
| 4.2.2 我国校园足球师资培训体系组织结构现状及问题分析 | 第93-96页 |
| 5 我国校园足球师资培养与培训战略分析 | 第96-120页 |
| 5.1 我国校园足球师资培养与培训体系发展愿景 | 第97-99页 |
| 5.1.1 愿景的含义与构成 | 第97-98页 |
| 5.1.2 我国校园足球师资培养与培训的愿景 | 第98-99页 |
| 5.2 我国校园足球师资培养与培训体系外部环境和内部条件分析 | 第99-110页 |
| 5.2.1 我国校园足球师资培养与培训体系外部环境的PEST分析 | 第99-105页 |
| 5.2.2 我国校园足球师资培养与培训体系内部环境分析 | 第105-110页 |
| 5.3 校园足球师资培养与培训体系的发展战略规划 | 第110-120页 |
| 5.3.1 校园足球师资培养与培训体系发展战略的SWOT-AHP模型分析 | 第110-116页 |
| 5.3.2 我国校园足球师资培养与培训体系发展战略分析 | 第116-120页 |
| 6 我国校园足球师资培养与培训体系流程优化和再造构想 | 第120-160页 |
| 6.1 校园足球师资培养与培训体系价值链分析 | 第120-123页 |
| 6.1.1 人力资本增值与物质资本增值的区别 | 第120-121页 |
| 6.1.2 校园足球师资培养与培训体系价值链构成 | 第121-123页 |
| 6.2 校园足球师资培养与培训体系流程架构优化和再造 | 第123-160页 |
| 6.2.1 校园足球师资培养与培训体系核心业务流程优化和再造 | 第124-145页 |
| 6.2.2 校园足球师资培养与培训体系战略类流程体系再造 | 第145-154页 |
| 6.2.3 校园足球师资培养与培训体系支持流程再造 | 第154-160页 |
| 7 校园足球师资培养与培训体系流程型组织结构再造构想 | 第160-178页 |
| 7.1 构建流程导向型校园足球师资培养与培训体系组织结构的必要性 | 第160-161页 |
| 7.2 校园足球师资培养与培训体系组织结构再造原则 | 第161-163页 |
| 7.3 流程导向型组织结构类型的划分 | 第163-166页 |
| 7.3.1 流程型组织结构类型划分的基本标准 | 第163-164页 |
| 7.3.2 流程导向型组织结构类型的划分 | 第164-165页 |
| 7.3.3 校园足球师资培养与培训体系的流程型组织结构类型的选择 | 第165-166页 |
| 7.4 校园足球师资培养与培训体系流程导向型组织结构搭建 | 第166-178页 |
| 7.4.1 校园足球师资培养与培训体系组织结构维度 | 第168-169页 |
| 7.4.2 校园足球师资培养与培训体系职能服务中心 | 第169页 |
| 7.4.3 我国校园足球师资培养与培训体系职责岗位体系 | 第169-174页 |
| 7.4.4 我国校园足球师资培养与培训体系信息技术服务平台构建 | 第174-178页 |
| 8 研究结论与建议 | 第178-181页 |
| 8.1 研究结论 | 第178-179页 |
| 8.2 建议 | 第179-181页 |
| 致谢 | 第181-182页 |
| 参考文献 | 第182-188页 |
| 附录 | 第188-198页 |
| 个人简历及在读期间发表学术论文与研究成果 | 第198页 |
