我国环境教育立法研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 1 环境教育立法的基本理论 | 第13-19页 |
| 1.1 环境教育的含义 | 第13-15页 |
| 1.2 环境教育的特征 | 第15-16页 |
| 1.3 环境教育的目的 | 第16-17页 |
| 1.4 环境教育立法的理论基础 | 第17-19页 |
| 1.4.1 可持续发展理论 | 第17-18页 |
| 1.4.2 风险预防理论 | 第18页 |
| 1.4.3 公民环境权理论 | 第18-19页 |
| 2 域外环境教育立法考察与评析 | 第19-25页 |
| 2.1 域外环境教育立法概览 | 第19-22页 |
| 2.1.1 美国环境教育立法 | 第19-20页 |
| 2.1.2 日本环境教育立法 | 第20-21页 |
| 2.1.3 西环境教育立法 | 第21页 |
| 2.1.4 中国台湾地区环境教育立法 | 第21-22页 |
| 2.2 对域外环境教育立法的评析 | 第22-25页 |
| 2.2.1 专门立法保障环境教育实施 | 第23页 |
| 2.2.2 明确环境教育主体 | 第23-24页 |
| 2.2.3 建立环境教育保障与激励制度 | 第24页 |
| 2.2.4 重视环境教育人才培训与储备制度 | 第24-25页 |
| 3 我国环境教育立法的必要性及可行性 | 第25-31页 |
| 3.1 我国环境教育立法的必要性 | 第25-27页 |
| 3.1.1 解决环境问题 | 第25页 |
| 3.1.2 弥补环境政策不足 | 第25-26页 |
| 3.1.3 保障环境法律法规实施 | 第26页 |
| 3.1.4 建立健全环境教育规范体系 | 第26-27页 |
| 3.2 我国环境教育立法的可行性 | 第27-31页 |
| 3.2.1 环境教育政策文件的支持 | 第27-29页 |
| 3.2.2 环境教育法律法规规章的出台 | 第29-30页 |
| 3.2.3 环境教育实践经验的积累 | 第30-31页 |
| 4 我国环境教育立法的建构 | 第31-45页 |
| 4.1 我国环境教育法的层次定位 | 第31-32页 |
| 4.2 我国环境教育法的模式选择 | 第32-34页 |
| 4.3 我国环境教育法的立法目的 | 第34-35页 |
| 4.4 我国环境教育法的法律原则 | 第35-38页 |
| 4.4.1 环境教育多主体参与及协作原则 | 第36页 |
| 4.4.2 环境教育与经济、社会协调发展原则 | 第36-37页 |
| 4.4.3 环境教育地域性与整体性相结合原则 | 第37-38页 |
| 4.5 我国环境教育法的基本内容 | 第38-45页 |
| 4.5.1 环境教育的主体及范围 | 第38-40页 |
| 4.5.2 环境教育监督制度 | 第40页 |
| 4.5.3 环境教育保障激励制度 | 第40-41页 |
| 4.5.4 环境教育考核评价制度 | 第41-42页 |
| 4.5.5 环境教育人才培训储备制度 | 第42-43页 |
| 4.5.6 环境教育法律责任 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第52页 |
