| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 论文选题背景 | 第11页 |
| 1.1.2 论文选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 关于知识获取的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 关于区域创新的研究 | 第14页 |
| 1.2.3 关于知识获取能力与区域创新关系的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 小结 | 第15-16页 |
| 1.3 论文的研究方法、基本框架和创新点 | 第16-18页 |
| 1.3.1 论文的基本框架 | 第16页 |
| 1.3.2 论文的主要研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 论文创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第18-27页 |
| 2.1 知识论 | 第18-22页 |
| 2.1.1 关于知识的定义和分类 | 第18-19页 |
| 2.1.2 知识经济 | 第19页 |
| 2.1.3 野中郁次郎的知识论—知识创造的螺旋和知识“场”理论 | 第19-20页 |
| 2.1.4 知识管理理论 | 第20-22页 |
| 2.2 区域创新的相关理论 | 第22-24页 |
| 2.2.1 创新理论的发展沿革 | 第22-23页 |
| 2.2.2 内生增长理论 | 第23页 |
| 2.2.3 包容性创新理论 | 第23-24页 |
| 2.2.4 区域创新能力与经济发展 | 第24页 |
| 2.3 区域差异化发展理论 | 第24-27页 |
| 2.3.1 弗里德曼的空间组织阶段理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 新古典增长模型 | 第25-27页 |
| 第3章 知识获取能力对区域创新的作用机制 | 第27-35页 |
| 3.1 对于知识获取能力的解释 | 第27-28页 |
| 3.2 对知识获取三个路径的区分 | 第28-29页 |
| 3.3 通过流动与共享获取知识的作用机制 | 第29-30页 |
| 3.4 通过技术转移获取知识的作用机制 | 第30-31页 |
| 3.5 通过引进获取知识的作用机制 | 第31-32页 |
| 3.6 知识获取系统的作用机制 | 第32-35页 |
| 第4章 我国知识获取能力的区域差异 | 第35-46页 |
| 4.1 知识获取能力的衡量 | 第35-39页 |
| 4.1.1 指标体系构建原则 | 第35页 |
| 4.1.2 数据来源与指标选取 | 第35-37页 |
| 4.1.3 因子分析 | 第37-39页 |
| 4.2 各区域获取能力的差异分析 | 第39-46页 |
| 4.2.1 各区域知识获取能力的三个因子得分值的条形图分析 | 第39-40页 |
| 4.2.2 知识获取能力的方差分析 | 第40-42页 |
| 4.2.3 各区域知识获取能力的聚类分析 | 第42-43页 |
| 4.2.4 小结 | 第43-46页 |
| 第5章 知识获取能力对区域创新影响的实证分析 | 第46-51页 |
| 5.1 关于知识生产函数 | 第46页 |
| 5.2 关于控制变量 | 第46-47页 |
| 5.3 模型的建立及回归分析 | 第47-49页 |
| 5.4 知识获取能力的差异对东中部区域创新能力的影响 | 第49-51页 |
| 第6章 政策建议 | 第51-55页 |
| 6.1 促进教育资源的平衡配置 | 第51页 |
| 6.2 完善中西部技术服务体系 | 第51-52页 |
| 6.3 均衡发展知识获取能力 | 第52页 |
| 6.4 建立良好互动的创新网络 | 第52-53页 |
| 6.5 促进人才的自由流动 | 第53-54页 |
| 6.6 警惕“技术引进陷阱” | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文 | 第62页 |
