| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 Introduction | 第8-13页 |
| 1.1 Research background | 第8-9页 |
| 1.2 Significanoce and objective of the study | 第9-11页 |
| 1.3 Layout of the thesis | 第11-13页 |
| 2 Literature Review | 第13-23页 |
| 2.1 Formative assessment | 第13页 |
| 2.2 Difference between formative assessment and summative assessment | 第13-14页 |
| 2.3 Theoretical foundation | 第14-18页 |
| 2.3.1 Behaviorism | 第14-15页 |
| 2.3.2 Cognitivism | 第15-17页 |
| 2.3.3 Self-regulation | 第17-18页 |
| 2.4 Related studies of formative assessment both abroad and at home | 第18-21页 |
| 2.4.1 Related studies of formative assessment abroad | 第18-20页 |
| 2.4.2 Related studies of formative assessment at home | 第20-21页 |
| 2.5 Limitation of the previous studies of formative assessement | 第21-23页 |
| 3 Research Design | 第23-33页 |
| 3.1 Research purpose and research questions | 第23页 |
| 3.2 Methodology | 第23-33页 |
| 3.2.1 Participants | 第23-24页 |
| 3.2.2 Instrument | 第24-30页 |
| 3.2.3 Procedures | 第30-33页 |
| 4. Data collection and disscussion | 第33-37页 |
| 5. Conclusion | 第37-42页 |
| 5.1 Major Findings | 第37-39页 |
| 5.2 Implication of the study | 第39-41页 |
| 5.3 Limitation of the study | 第41页 |
| 5.4 Suggestions for future research | 第41-42页 |
| References | 第42-44页 |
| Appendix A | 第44-47页 |
| Appendix B | 第47-49页 |
| Acknowledgements | 第49页 |
