| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| （一） 研究背景和意义 | 第9-12页 |
| （二） 国内外研究与实践现状 | 第12-19页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 一、 行政评估高等教育质量的概念和模式 | 第21-27页 |
| （一） 行政评估高等教育质量的概念 | 第21-23页 |
| （二） 行政评估高等教育质量的模式 | 第23-27页 |
| 二、 行政评估高等教育质量模式的现状及缺欠 | 第27-32页 |
| （一） 评估主体现状及缺欠 | 第28-29页 |
| （二） 评估人员现状及缺欠 | 第29-30页 |
| （三） 评估相关法律法规建设现状及缺欠 | 第30页 |
| （四） 评估过程和结果应用现状及缺欠 | 第30-31页 |
| （五） 评估监控现状及缺欠 | 第31-32页 |
| 三、 行政评估高等教育质量模式的纠偏与应对 | 第32-36页 |
| （一） 改变单一评估主体现状，实现评估主体构成多元化 | 第32-33页 |
| （二） 提高参评人员评估素养，注重其广泛性和专业性 | 第33页 |
| （三） 转变政府部门角色定位，完善相关法律法规建设 | 第33-34页 |
| （四） 建立统一互动信息平台，畅通质量诉求提高渠道 | 第34-35页 |
| （五） 规范元评估活动，实现对教育部门行为监督 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
