苏州市农村初中生的礼仪教育状况调查及其完善措施--以碧波中学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第11-19页 |
| 1.1 概念界定 | 第11页 |
| 1.1.1 礼仪 | 第11页 |
| 1.1.2 礼仪教育 | 第11页 |
| 1.1.3 农村初中生礼仪教育 | 第11页 |
| 1.2 理论基础 | 第11-13页 |
| 1.2.1 建构主义理论 | 第11-12页 |
| 1.2.2 主体性教育理论 | 第12-13页 |
| 1.2.3 人本主义教育理论 | 第13页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内礼仪教育的现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外相关研究的现状 | 第15-16页 |
| 1.4 已有研究存在的不足及问题提出 | 第16-17页 |
| 1.5 研究的目的和研究思路 | 第17页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第17页 |
| 1.6 研究的意义 | 第17-19页 |
| 1.6.1 理论意义 | 第17-18页 |
| 1.6.2 实践意义 | 第18-19页 |
| 2 实证研究：苏州市农村初中生的礼仪教育状况调查 | 第19-33页 |
| 2.1 研究假设 | 第19页 |
| 2.2 方法 | 第19-22页 |
| 2.2.1 问卷调查研究的对象 | 第21页 |
| 2.2.2 问卷调查的内容确定 | 第21页 |
| 2.2.3 访谈对象的选择 | 第21-22页 |
| 2.2.4 访谈内容的确定 | 第22页 |
| 2.2.5 研究工具 | 第22页 |
| 2.3 调查结果与讨论 | 第22-33页 |
| 2.3.1 农村初中生仪表形象状况 | 第23-24页 |
| 2.3.2 农村初中生交往礼仪状况 | 第24-27页 |
| 2.3.3 农村初中生公共场所礼仪状况 | 第27-30页 |
| 2.3.4 农村初中生集会礼仪状况 | 第30-33页 |
| 3 农村初中生礼仪行为的特点 | 第33-36页 |
| 3.1 农村初中生仪表形象特点 | 第33页 |
| 3.2 农村初中生交往礼仪特点 | 第33-34页 |
| 3.3 农村初中生公共场所礼仪特点 | 第34页 |
| 3.4 农村初中生仪式礼仪特点 | 第34-36页 |
| 4 农村初中生礼仪教育中存在的问题 | 第36-38页 |
| 4.1 礼仪教育思想上的偏差 | 第36页 |
| 4.2 礼仪教育内容的脱节 | 第36-37页 |
| 4.3 礼仪教育组织方式单调 | 第37-38页 |
| 5 农村初中生礼仪教育薄弱的原因分析 | 第38-41页 |
| 5.1 社会因素 | 第38页 |
| 5.2 学校因素 | 第38-39页 |
| 5.3 家庭因素 | 第39-40页 |
| 5.4 自身因素 | 第40-41页 |
| 6 农村初中生礼仪教育完善措施 | 第41-46页 |
| 6.1 提高礼仪教育的思想认识 | 第41页 |
| 6.2 完善礼仪教育内容，开设礼仪课程 | 第41-42页 |
| 6.3 丰富礼仪教育途径 | 第42-43页 |
| 6.4 培养学生自我教育功能 | 第43-44页 |
| 6.5 不断提升家庭礼仪教育能力 | 第44页 |
| 6.6 提升社会文明程度 | 第44-46页 |
| 7 反思和展望 | 第46-48页 |
| 7.1 本研究的创新之处 | 第46页 |
| 7.2 本研究存在的问题及展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一：碧波中学学生文明礼仪调查问卷 | 第50-53页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
