| 摘要 | 第3-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 前言 | 第17-18页 |
| 第一章 文献综述 | 第18-37页 |
| 1.1 研究对象的界定——高校心理咨询师 | 第18-19页 |
| 1.2 高校心理咨询师工作倦怠的研究综述 | 第19-37页 |
| 1.2.1 工作倦怠的研究起源与发展 | 第19-20页 |
| 1.2.2 工作倦怠概念的界定 | 第20-22页 |
| 1.2.3 心理咨询师工作倦怠的研究方法及测量工具 | 第22-24页 |
| 1.2.4 高校心理咨询师工作倦怠的实证研究 | 第24-31页 |
| 1.2.5 工作倦怠的理论研究 | 第31-34页 |
| 1.2.6 我国高校心理咨询师工作倦怠研究现状与局限 | 第34-37页 |
| 第二章 研究设计与方法 | 第37-45页 |
| 2.1 研究问题的提出 | 第37页 |
| 2.2 研究目标 | 第37页 |
| 2.3 研究方法及对象 | 第37-45页 |
| 2.3.1 研究方法的选择 | 第37-38页 |
| 2.3.2 抽样方法及标准 | 第38-39页 |
| 2.3.3 研究对象 | 第39-40页 |
| 2.3.4 研究工具 | 第40-41页 |
| 2.3.5 研究程序 | 第41-42页 |
| 2.3.6 研究的效度 | 第42-44页 |
| 2.3.7 研究伦理 | 第44-45页 |
| 第三章 结果与分析 | 第45-106页 |
| 3.1 高校心理咨询师对工作倦怠的理解 | 第45-47页 |
| 3.1.1 情感内涵——备感消耗且无能为力 | 第45页 |
| 3.1.2 动机内涵——缺乏工作激情和动力 | 第45-46页 |
| 3.1.3 工作倦怠是一个动态发展的过程 | 第46-47页 |
| 3.2 不同阶段高校心理咨询师工作倦怠的发展及应对 | 第47-95页 |
| 3.2.1 探索适应阶段工作倦怠的发展及应对 | 第47-66页 |
| 3.2.2 寻求发展阶段工作倦怠的发展及应对(一) | 第66-75页 |
| 3.2.3 寻求发展阶段工作倦怠的发展及应对(二) | 第75-87页 |
| 3.2.4 发展停滞阶段工作倦怠的发展及应对 | 第87-88页 |
| 3.2.5 热情回归阶段工作倦怠的发展及应对 | 第88-95页 |
| 3.3 高校心理咨询师工作倦怠的保护性因素 | 第95-106页 |
| 3.3.1 组织层面的保护性因素 | 第95-100页 |
| 3.3.2 个人层面的保护性因素 | 第100-106页 |
| 第四章 讨论 | 第106-115页 |
| 4.1 高校心理咨询师工作倦怠个人层面的影响因素及对策建议 | 第106-108页 |
| 4.2 高校心理咨询师工作倦怠组织层面的影响因素及对策建议 | 第108-112页 |
| 4.3 预防工作倦怠的积极视角——发展保护性资源以提高工作投入水平 | 第112-115页 |
| 第五章 全文总结 | 第115-118页 |
| 5.1 主要结论 | 第115-116页 |
| 5.2 研究的特色与创新点 | 第116页 |
| 5.3 本研究局限及展望 | 第116-118页 |
| 参考文献 | 第118-128页 |
| 附录 | 第128-131页 |
| 附录一：研究知情同意协议书 | 第128-129页 |
| 附录二：高校心理咨询师基本信息调查问卷 | 第129-130页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第130-131页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第131-132页 |
| 致谢 | 第132-133页 |
