| 致谢 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 问题的提出及选题意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外相关文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究情况 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 科玄论战的过程 | 第17-28页 |
| 2.1 科玄论战的背景 | 第17-19页 |
| 2.1.1 国际背景 | 第17页 |
| 2.1.2 国内背景 | 第17-18页 |
| 2.1.3 文化背景 | 第18-19页 |
| 2.2 科玄论战的过程 | 第19-22页 |
| 2.2.1 开始(1923年2月-4月) | 第19-20页 |
| 2.2.2 发展(1923年5月-10月) | 第20-22页 |
| 2.2.3 尾声(1923年11月-1924年12月) | 第22页 |
| 2.3 论战双方的观点 | 第22-25页 |
| 2.3.1 科学派的观点 | 第22-23页 |
| 2.3.2 玄学派的观点 | 第23-25页 |
| 2.4 早期马克思主义者对科玄论战的批判 | 第25-28页 |
| 2.4.1 对玄学派的批判 | 第25-26页 |
| 2.4.2 对科学派的批判 | 第26-28页 |
| 第三章 科玄论战的影响 | 第28-35页 |
| 3.1 推动了中国文化观的发展 | 第28-30页 |
| 3.1.1 科玄论战对传统文化保守主义的影响 | 第28-29页 |
| 3.1.2 科玄论战对西化派文化观的影响 | 第29-30页 |
| 3.2 科玄论战对早期科学教育的影响 | 第30-32页 |
| 3.2.1 玄学派思想对科学教育的促进作用 | 第31页 |
| 3.2.2 科学教育观有所拓展,科学教育进程却略为缓慢 | 第31-32页 |
| 3.3 科玄论战对早期马克思主义哲学的影响 | 第32-35页 |
| 3.3.1 科玄论战对唯物史观派哲学的影响 | 第32-33页 |
| 3.3.2 促进唯物史观在中国的传播 | 第33-35页 |
| 第四章 科玄论战的启示 | 第35-40页 |
| 4.1 拒绝科学主义,培养科学实证精神 | 第35-36页 |
| 4.2 正确对待传统文化 | 第36-37页 |
| 4.3 科学精神同人文精神均衡发展 | 第37-38页 |
| 4.4 政府应在文化传播中起正确引导作用 | 第38-40页 |
| 第五章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间的学术活动及成果清单 | 第43页 |