| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-26页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究目的、内容及意义 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 四、概念界定 | 第14-15页 |
| 五、文献综述 | 第15-23页 |
| 六、理论基础 | 第23-26页 |
| 第一章 幼儿喜爱英雄型动画片的现状 | 第26-35页 |
| 第一节 幼儿喜爱英雄型动画片的基本情况 | 第26-30页 |
| 一、人数比例较高 | 第26-28页 |
| 二、行为表现突出 | 第28-30页 |
| 第二节 幼儿喜爱英雄型动画片的原因 | 第30-35页 |
| 一、英雄型动画片的特点 | 第30-31页 |
| 二、幼儿发展的心理需求 | 第31-33页 |
| 三、社会环境的影响 | 第33-35页 |
| 第二章 家长回应行为的现状 | 第35-54页 |
| 第一节 家长回应幼儿观看英雄型动画片的行为 | 第35-41页 |
| 一、让幼儿独自观看 | 第35-37页 |
| 二、陪同幼儿观看 | 第37-41页 |
| 第二节 家长回应幼儿谈论英雄型动画片的行为 | 第41-46页 |
| 一、拒绝幼儿谈论 | 第41-43页 |
| 二、简单附和幼儿 | 第43-44页 |
| 三、引导幼儿趋利避害 | 第44页 |
| 四、改编、续编故事情节 | 第44-46页 |
| 第三节 家长回应幼儿发起超级英雄游戏的行为 | 第46-51页 |
| 一、禁止幼儿游戏 | 第47-49页 |
| 二、允许幼儿游戏 | 第49-51页 |
| 第四节 家长回应幼儿购买英雄型动画片相关产品的行为 | 第51-54页 |
| 一、完全满足 | 第51-52页 |
| 二、附条件地满足 | 第52-53页 |
| 三、拒绝满足 | 第53-54页 |
| 第三章 家长回应行为影响的心理学分析 | 第54-62页 |
| 第一节 幼儿生效需求的满足 | 第54-56页 |
| 一、生效是人类的存在需求 | 第54-55页 |
| 二、幼儿通过游戏体验生效 | 第55页 |
| 三、家长回应行为对幼儿生效需求的满足 | 第55-56页 |
| 第二节 幼儿启发性刺激的提供 | 第56-58页 |
| 一、单纯性刺激与启发性刺激 | 第56-57页 |
| 二、家长回应行为对幼儿启发性刺激的提供 | 第57-58页 |
| 第三节 幼儿自由活动权利的保证 | 第58-62页 |
| 一、自由活动是幼儿健康成长的必要条件 | 第58-59页 |
| 二、家长回应行为对幼儿自由活动权利的保证 | 第59-62页 |
| 第四章 家长回应行为成因的社会生态学分析 | 第62-78页 |
| 第一节 家长自身因素是直接原因 | 第62-68页 |
| 一、观念因素 | 第62-67页 |
| 二、性别因素 | 第67页 |
| 三、童年经历 | 第67-68页 |
| 第二节 他人的影响是间接原因 | 第68-75页 |
| 一、幼儿的特点 | 第68-72页 |
| 二、其他家庭成员的教养观 | 第72页 |
| 三、邻里间的影响 | 第72-73页 |
| 四、同事间的交流 | 第73-74页 |
| 五、幼儿教师的建议 | 第74-75页 |
| 第三节 社会大环境是外在影响 | 第75-78页 |
| 一、独生子女政策 | 第75页 |
| 二、新闻媒体 | 第75-77页 |
| 三、民族历史文化 | 第77-78页 |
| 第五章 建议与反思 | 第78-87页 |
| 第一节 给家长的建议 | 第78-85页 |
| 一、多方学习,树立正确观念 | 第78-81页 |
| 二、正确引导幼儿,趋利避害 | 第81-85页 |
| 第二节 研究反思 | 第85-87页 |
| 一、对研究过程的反思 | 第85-86页 |
| 二.、对进一步研究空间的思考 | 第86-87页 |
| 附录 | 第87-92页 |
| 参考文献 | 第92-95页 |
| 致谢 | 第95页 |